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Muito obrigada pela excelente aula professor.

Olá a todos, qual seria a diferença entre o "grau de dissociação" (dado no Atkins por alpha) e a "extensão da reação" (dado por csi)?

Obrigado professor! Excelente aula!

professor sensacional ,

Excelente professor!

é só aqui que o áudio tá cortando?

Muito bom!

Os resultados analíticos eles se dão em intervalos <x ou específicos? nos laudos de analises de contaminantes orgânicos alguns resultados se tornam inconclusivos pois os valores máximos permitidos são 0,3 por exemplo, e os resultados se mostram como <3,00.

Professor, o aumento do potencial elétrico é diretamente responsável pelo aumento da colisão na célula de colisão? Para controlar a energia de colisão deve-se ajustar a pressão do gás e o tempo de residência dos íons na célula de colisão? Esse gás neutro utilizado é em baixíssimas concentrações?

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Professor, no electrospray é aplicado uma diferença de potencial entre a ponta do tubo de metal e o cone de amostragem (entrada do MS)? A sonda para o electrospray é ortogonal ao MS? Isso engana espécies neutras? E o contra íon é oxidado, certo?

Ótima Aula!! Professor, essas aulastambém se aplicam a matéria Química Geral 1 que geralemnte é dada no começo do curso de engenharia?

Professor, todos os modos de operação permitem acoplamento com HPLC? Há algum modo de operação mais relevante quando associado ao HPLC? Em um estudo sobre acoplamento HPLC-MS qual o modo de operação que você considera mais importante aprofundar?

Professor, compostos de coordenação podem ser ionizados via ESI e APCI? Por ser uma ionização branda é observado o íon molecular e consequentemente não há fragmentos? Assim a informação mais importante é a massa do íon molecular?

Professor, com as fontes a pressão atmosférica - ESI, APCI, APPI - é possível realizar uma interface entre o HPLC e MS, certo? Quais são os analisadores mais empregados para o acoplamento LC-MS? Quadrupolo, ion-trap e TOF?

Professor, no exemplo do diagrama líquido-líquido entre hexano e nitrobenzeno (Na minutagem 7:35 até 14:15). A análise do diagrama seria: 1) Uma única fase quando temos hexano puro (Xhexano = 1 até Xnitrobenzeno = 0,05. Assim como, com uma fração molar de nitrobenzeno de aproximadamente 0,95 até 1. E entre 0,05 < Xnitrobenzeno < 0,95 é uma mistura de duas fases. 2) Na temperatura de 290 K, temos: Mistura 1: Xnitrobenzeno = 0,35 e Xhexano = 0,65 -> O nitrobenzeno está dissolvido no hexano. Mistura 2: Xnitrobenzeno = 0,85 e Xhexano = 0,15 -> O hexano é quem estará dissolvido no hexano. Obrigado!

Professor, é correto eu pensar a entropia da seguinte maneira: A entropia como uma medida da dispersão da energia entre as partículas nos seus microestados. Dessa forma, como ela é a razão entre o calor reversível pela temperatura ( dS = qrev / T) então para duas partículas, sendo a partícula 1 a uma temperatura, T1, e a partícula 2 a uma temperatura, T2, sendo T2 > T1. Se as partículas 1 e 2 recebem mesma quantidade de calor a quantidade de novos microestados disponíveis para partícula 1 será maior que para as partículas 2, certo? Logo, como há mais maneiras de dispersar energia para as partículas 1, então a variação de entropia, ∆S1 será maior que a ∆S2? Muito obrigado pelo excelente material e aulas que o senhor disponibilizou!

Excelente aula, professor! Então o problema do pulso do TOF pode ser resolvido usando MALDI ou ESI por extração ortogonal e o problema da baixa resolução pode ser resolvido utilizando o refletor de íons? Sem essa modificação que o refletor causa na resolução eu posso afirmar que a resolução do TOF é baixa?

É possível usar o TOF para fazer um experimento de full scan?

Oiii excelente aula, só fiquei com uma dúvida um processo isobárico ele é isotérmico? e num processo isotérmico eu preciso usar qual equação?

Ajuda demais esses vídeos. Obrigado professor

Excelentes vídeos. muita didática. estou assistindo todos. gratidão

ótima aula!

Obrigada Professor, suas aulas são muito didáticas!

Muito bom!

Muito obrigada professor por compartilhar seu conhecimento. Estou super feliz porque comecei a entender esse assunto tão difícil para mim. Parabéns por sua forma de ensinar e sua excelente didática e explicação. Ameeeiiiiiiiiiiiiiiiiii!!!!!🥰🥰🥰🥰🥰🥰

Aula muito boa! Está sendo uma excelente revisão pra minha prova de fisqui 1!

Ótima aula, professor!

eu nao sei se isso é fisica ou quimica A silica gel esfera azul para sofrer qualquer alteração ou ate mesmo perca da estrutura quimica e fisica de ADsorção precisa atingir qual temperatura? essa temperatura é alcançada em forno microondas brastemp entre 5 a 10 minutos na potencia maxima?

Muito bomm! Muito obrigada!!!

Algum especialista em fisica-quimica pode me esclarecer isso? forno de microondas na potencia maxima por 5 minutos algumas vzes usado para aquecimento de silica gel de esferas vai causar degradação ou perda da função de ADsorção da silica gel? vai modificar a quimica e estrutura porque o microondas aquece mais q a silica gel de esferas azul suporta?

Muito obrigadaaaa!!!

Algum especialista em fisica-quimica pode me esclarecer isso? forno de microondas na potencia maxima por 5 minutos algumas vzes usado para aquecimento de silica gel de esferas vai causar degradação ou perda da função de ADsorção da silica gel? vai modificar a quimica e estrutura porque o microondas aquece mais q a silica gel de esferas azul suporta?

Fantastica a sua dedicação. Gostaria de fazer um material como esse para técnicas termoanaliticas

Prof.Dr, tem e-mail para comunicação?

excelente aula, professor.

é um pato siiiiimm

prof. o trabalho na física é considerado como saindo do sistema -w, da no mesmo da química. ou estou enganada?

Muita qualidade, obrigado!!

Muito bom!

Se o sistema pode trocar calor, e se for posto uma certa quantidade de calor e o corpo devolver parte da energia em forma de trabalho, dU<dq, certo? E se eu colocar trabalho e o corpo devolver parte da energia em forma de calor, dU>dq será verdade? Ou dU<dw?

Professor Thiago, muito obrigado por esse curso de FIS QUI. Estou tendo a primeira experiencia em lecionar essa matéria. Por não ser a minha área de especialização, eu fico um pouco resinoso sobre como explicar de forma didática alguns pontos para os alunos. Mas as suas aulas têm me ajuda a contornar esse problema, pois em vários momentos o senhor traz alguns "pulo do gato" que são perfeitos para deixar a matéria mais palatável. Gostaria apenas de deixar alguma pergunta. Dos livros que o senhor sugere para a bibliografia, há algum com uma escalada de progressão de exercícios (fácil, médio e difícil) mais adequada para apresentar aos estudantes? De toda forma, muito obrigado por disponibilizar as aulas.

Muito bom!

Olá, adquirimos um ICP-MS da Thermo para análise das amostras de água. Estamos com certas dificuldades para, inicialmente, adequação das curvas. Poderia tirar algumas dúvidas sobre os detalhes das análises?

Professor, suas aulas são ótimas! Ficariam ainda melhores com mais algumas aplicações práticas. Abraço

Excelente didática professor! Parabéns!

Parabéns Raquel! Excelente aula!

Muito obrigado pela ótima aula.. mas fiquei com uma dúvida: aos 1:12:30; é dito que o íon com m/z=1131 teria 13 prótons.. não seria o contrário, já que um valor de m/z menor (com relação ao m/z 1212) representaria um número maior de prótons? Então não seriam 15 prótons em m/z = 1131; 16 prótons em m/z = 1060 e assim por diante? Muitíssimo obrigado ;D

Ei Professor Thiago, vc poderia me ajudar na resolução de um exercício? muito boas as suas aulas.

Excelente aula professor! Parabéns..