Видео

Ευχαριστώ για την παρατήρηση !!

Η παραγωγή σε βαλίτσες αυξάνεται καθώς μεταβαίνουμε από τον συνδυασμό Α στον Ε ενώ η παραγωγή σε κορνίζες από τον Ε στον Α. Για να παραχθούν οι πρώτες 20 μονάδες βαλίτσες (από το 0 σε 20) αντίστοιχα θυσιάζονται 22 μονάδες κορνίζες (90 - 68=22).

Στο συγκεκριμένο βίντεο αναφέρεσαι? Γιατί εδώ ουσιαστικά γίνεται εφαρμογή τύπων για τους οποίους γίνεται αναφορά πως προκύπτουν.

Θα μπορούσε φυσικά.

@@aoth.on.whiteboard.2021 Ευχαριστώ πολύ.Εκτιμώ πολύ το γεγονός που μου απαντήσατε.

Υπολογίζουμε το ΚΕ καθώς αυξάνεται η παραγωγή του εκάστοτε αγαθού. Η παραγωγή του Ψ ξεκινά από τον συνδυασμό Δ (όπου είναι 0) και καθώς μεταβαίνουμε προς τον Α αυξάνεται (όπου στο Α γίνεται 70 μονάδες). Γι' αυτό υπολογίζουμε το ΚΕ από το Δ προς το Γ, από το Γ προς το Β κ.ο.κ. Ενώ η παραγωγή του Χ αυξάνεται καθώς μεταβαίνουμε από το Α προς το Δ. Για αυτό το ΚΕ του Χ το υπολογίζουμε από το Α προς το Β, από το Β προς το Γ κλπ.

@@aoth.on.whiteboard.2021 Ευχαριστώ!

Επειδή οι παραγωγικοί συντελεστές της οικονομίας είναι δεδομένοι για να παραχθεί επιπλέον ποσότητα από ένα αγαθό θα πρέπει να περιοριστεί η ποσότητα του άλλου και κάτα κάποιο τρόπο λέμε ότι θυσιάζεται. Από οσο θυμάμαι είσαι σε μικρότερη τάξη και είναι λογικό κάποιες έννοιες να μην τις αντιλαμβάνεσαι. Καλύτερα να τα μάθεις με τη σειρά στην ώρα τους. 😊 @philipstar5954 Εννοείται να συνεχίσεις να εκφράζεις τις απορίες σου φυσικά !

@@aoth.on.whiteboard.2021 Αν πάω οικονομικά φυσικά!!Δεν ξέρω ακόμα για την Γ'Λυκείου.Θα δείξει!😊

@@aoth.on.whiteboard.2021 Κατάλαβα ότι η θυσία στην οικονομία είναι σαν τον νόμο δράσης-αντίδρασης στην Φυσική...

Είναι ένας τρόπος για να υπολογίσουμε τους ενδιάμεσους συνδυασμούς παραγωγής του πίνακα.

@@aoth.on.whiteboard.2021 Οκ.Ευχαριστώ πολύ!

Γιατί στη συγκεκριμένη περίπτωση κάθε φορά για να παραχθεί 1 μονάδα από το αγαθό Χ πρέπει να θυσιαστούν 2 μονάδες από το αγαθό Ψ. Έτσι ο λόγος ΔΨ/ΔΧ παραμένει σταθερός και ίσος με 2(σε απόλυτες τιμές).

Πολύ σωστά κατάλαβες ! Συγκεκριμένα το ΚΕ υπολογίζεται μεταξύ συνδυασμών της ΚΠΔ (Καμπύλη Παραγωγικών Δυνατοτήτων). Μια από τις μορφές που μπορεί να έχει η ΚΠΔ είναι ευθεία, δηλ. ψ = α*x + β, με α<0 και β>0. Επειδή όμως στην οικονομική ανάλυση θέλουμε το ΚΕ να είναι θετικό αποτέλεσμα στις διαφορές ΔΧ και ΔΨ αφαιρούμε πάντα τον μικρότερο αριθμό από τον μεγαλύτερο. Δηλ. αν η ΚΠΔ μιας οικονομίας έχει αλγεβρική μορφή ψ = - 2*x + 160, τότε α = - 2 (η κλίση) και ΚΕ(x) = 2. Το ότι το ΚΕ(x) = 2 σημαίνει ότι για να παραχθεί 1 επιπλέον μονάδα από το αγαθό Χ πρέπει να θυσιαστούν 2 μονάδες από το αγαθό Ψ. Στο παράδειγμα όμως στο βίντεο εδώ βλέπουμε ότι το ΚΕ δεν είναι σταθερό (αλλά αυξανόμενο) και αν τοποθετήσεις τους συνδυασμούς σε άξονες θα δεις ότι το σχήμα της ΚΠΔ είναι κοίλη. Ένα παράδειγμα για σταθερό κόστος ευκαιρίας υπάρχει στο βίντεο εδώ: ruclips.net/video/mkrte9lxfQ4/видео.html Ενημερωτικά να αναφέρω ότι η ΚΠΔ (Καμπύλη Παραγωγικών Δυνατοτήτων) είναι ένα εννοιολογικό εργαλείο που μας βοηθά να κατανοήσουμε πως για να παραχθεί ένα αγαθό πρέπει να θυσιαστούν μονάδες από το άλλο αγαθό (στις βασικές υποθέσεις της ΚΠΔ είναι ότι η οικονομία παράγει δύο μόνο αγαθά) και επίσης βραχυχρόνια η τεχνολογία παραγωγής και η ποσότητα των παραγωγικών συντελεστών (κεφάλαιο, εργασία, έδαφος) θεωρούνται δεδομένες για την οικονομία. Έχει σημασία να καταλάβουμε ότι οι ανάγκες των ανθρώπων είναι πολύ περισσότερες από τα αγαθά που υπάρχουν για να τις ικανοποιήσουν και ότι ουσιαστικά η σχετική έλλειψη αγαθών είναι στην πραγματικότητα έλλειψη παραγωγικών συντελεστών. Καλή συνέχεια στη μελέτη σου !! 😊

@@aoth.on.whiteboard.2021 Ναι,αλλά να ξέρετε είμαι Α'Λυκείου και όχι Γ'Λυκείου.Απλώς θέτω βάσεις για αργότερα...

@@philipstar5954 Σωστά. Το διάβασα στο προηγούμενο σχόλιό σου. Έδωσα κάποιες περισσότερες πληροφορίες για τροφή για σκέψη..στο μέλλον. Οπότε κράτησε πως σωστά σκέφτηκες το ΚΕ είναι η κλίση της ευθείας ΚΠΔ (με θετικό όμως πρόσημο για την οικονομία). 🙂

@@aoth.on.whiteboard.2021 Ναι, σωστά τα λέτε.Καλό μήνα!Καλή Πρωτομαγιά!

Η εισροή οικονομικών μεταναστών σωστά αυξάνει το εργατικό δυναμικό της χώρας και συνεπώς τον παραγωγικό συντελεστή «εργασία». Επιπλέον, δεδομένου ότι συμμετέχουν στην αγορά καταναλωτικών αγαθών επιδρούν θετικά σε κάποιο ποσοστό στο Α.Ε.Π.

Το κανάλι "ΑΟΘ on whiteboard 2021" είναι βοηθητικό για το μάθημα "Αρχές οικονομικής θεωρίας" και ακολουθεί την ύλη του σχολικού βιβλίου. Στη συγκεκριμένη περίπτωση αφορά κυρίως τα κέρματα ευρώ.

Το γενικό επίπεδο τιμών αναφέρεται στο μέσο επίπεδο τιμών ενός συνόλου αγαθών και υπηρεσιών που παράγονται σε μια οικονομία κατά τη διάρκεια ενός δεδομένου διαστήματος.

@@aoth.on.whiteboard.2021 ευχαριστω πολυ

Στην οικονομική ανάλυση υπάρχει η περίπτωση των αγαθών Giffen για τα οποία δεν ισχύει ο νόμος της ζήτησης. Ο Giffen (1837-1910) ήταν στατιστικολόγος και οικονομολόγος που παρατήρησε ότι οι φτωχοί της βικτωριανής εποχής κατανάλωναν περισσότερο ψωμί μετά από αύξηση της τιμής του, κάτι που έρχεται σε αντίθεση με τον νόμο της ζήτησης σύμφωνα με τον οποίο αύξηση της τιμής ενός αγαθού οδηγεί σε μείωση της ζητούμενης ποσότητάς του, ceteris paribus. Στα πλαίσια βέβαια του μαθήματος ΑΟΘ εσείς λαμβάνετε υπόψιν τον νόμο της ζήτησης όπως αναφέρεται στο σχολικό βιβλίο και να μην ξεχνάτε την ιδιότητα ceteris paribus (οι άλλοι παράγοντες μένουν σταθεροί).

Ο ΦΠΑ (Φόρος Προστιθέμενης Αξίας) είναι έμμεσος φόρος ή διαφορετικά φόρος δαπάνης. Δαπανώ σημαίνει ξοδεύω, οι δαπάνες είναι τι ξοδεύεις. Οι φόροι δαπάνης είναι ποσά που πληρώνει ο αγοραστής, όταν αγοράσει το προϊόν στο οποίο επιβάλλεται φόρος και έτσι η τιμή του προϊόντος αυξάνεται. Αν υποθέσουμε ότι το άτομο Α έχει μικρότερο εισόδημα από το άτομο Β, αλλά και τα δυο αγοράζουν την ίδια καρέκλα γραφείου (δαπανούν ο καθένας για παράδειγμα 100 € συμπεριλαμβανομένου ΦΠΑ), τότε θα παρατηρήσουμε το εξής: Το ποσοστό του εισοδήματος που καταβάλλεται ως φόρος είναι μικρότερο για το άτομο Β (που έχει μεγαλύτερο εισόδημα). Για αυτό λέμε ότι ο ΦΠΑ είναι αντίστροφα προοδευτικός ως προς το εισόδημα.

Σε ένα παράδειγμα όπως το παραπάνω όπου γνωρίζουμε ότι υπάρχουν δυο μόνο καταναλωτές στην αγορά θα πρέπει εκτός από την αγοραία να γνωρίζεις και την ατομική του ενός ώστε μετά από αφαίρεση να βρεις την ατομική του άλλου. Συνήθως, μπορεί να έχουμε περίπτωση με όμοιους καταναλωτές. Για παράδειγμα, υπάρχουν στην αγορά 10 όμοιοι καταναλωτές και η αγοραία συνάρτηση ζήτησης είναι η Qdαγοραία = 300 - 15*P και ζητείται η ατομική συνάρτηση. Τότε θα είναι: Qdαγοραία = 10*Qdατομική => Qdατομική = Qdαγοραία / 10 => Qdατομική = (300 - 15*P) / 10 άρα Qdατομική = 30 - 1,5*P.

Και εμένα.

@Agnes Alice Mariakaki Κα Αγνή τιμή μου το σχόλιο σας ! Παρακολουθώ το κανάλι σας ανελλιπώς ! Ελπίζω να σας ακολουθήσουν και μαθητές από εδώ που πιθανόν να χρειάζονται στήριξη στο να αποδεχτούν την μοναδικότητά τους και να αγαπήσουν τον εαυτό τους παρακολουθώντας για παράδειγμα βίντεο σχετικά με την αυτοεκτίμηση. Και φυσικά, να ζητήσουν βοήθεια στη συνέχεια από το περιβάλλον τους εφόσον χρειάζεται.

Μάλλον ήθελες να γράψεις και ΕdτόξουΑΒ... Θα το έχω στο νου μου !!

✍ ruclips.net/video/Qnlk7XLIJpU/видео.html

Έχετε δίκιο. Είναι παράβλεψή μου. Επειδή έδωσα ρυθμό πληθωρισμού 10% υπολόγισα έτσι τον Δ.Τ.2018 βρίσκοντας αποτέλεσμα 110. Θα έπρεπε να είναι το ίδιο αποτέλεσμα αν διαιρούσαμε την τιμή του έτους με την τιμή του έτους βάσης, όπως συμβαίνει στα επόμενα έτη 2019 και 2020. Καλή επιτυχία !!

Ευχαριστώ !! Καλή δύναμη και καλή επιτυχία στις εξετάσεις !! 🙂

@@aoth.on.whiteboard.2021 εχετε κάποιο τιπ για να μαθω πιο ευκολα θεωρια? Δηλαδή...την μαθαινω και δεν μου φαίνεται ιδιαίτερα δυσκολη ως έννοιες, απλα καθε φορα μου βγαινει με πολυ κόπο

Πολλές φορές όταν διαβάζουμε κάτι το καταλαβαίνουμε αλλά όταν πάμε να το γράψουμε ή να το πούμε δυσκολευόμαστε. Θα έλεγα με βάση ερωτήσεις θεωρίας να προσπαθείσετε να απαντάτε προφορικά ή γραπτά. Όταν ξεκινήσεις να γράψεις την απάντηση θα διαπιστώσεις τι δεν έχεις καταλάβει. Επίσης σε όλα τα σχολικά βοηθήματα η ύλη είναι σαφώς πιο κατανοητά γραμμένη και κατηγοριοποιημένη που νομίζω βοηθά ώστε να κατευθύνει την σειρά με την οποία θα μάθεις την ύλη. Στα κεφάλαια, όπως πχ στο 5ο, είτε ζητείται είτε δεν ζητείται διάγραμμα θα πρέπει να το κάνουμε γιατί τότε έχουμε "εικόνα" στο τι γίνεται με τις μεταβολές κλπ και καταλαβαίνουμε πιο εύκολα τι ζητά η άσκηση βρίσκοντας τελικά τα αποτελέσματα. 😊

@@aoth.on.whiteboard.2021 ωραια εγινε, ευχαριστώ πολυ!! 😃😃

Η αύξηση του ονομαστικού ΑΕΠ συνολικά μεταξύ των ετών 2017 και 2018 είναι 17.600.000 - 12.000.000 = 5.600.000. Στο σχολικό βιβλίο σελ. 137 στην 1η παράγραφο αναφέρει ότι το ονομαστικό ΑΕΠ αυξάνεται είτε επειδή έχει αυξηθεί η παραγωγή (Q) είτε επειδή έχουν αυξηθεί οι τιμές (P) ή έχουν αυξηθεί και τα δύο (Q και P) σε αντίθεση με το πραγματικό ΑΕΠ που αυξάνεται μόνο όταν αυξάνεται η παραγωγή (το Q). Επομένως, εδώ ρωτάει πόσο αυξήθηκε το ονομαστικό ΑΕΠ λόγω μεταβολής της τιμής (μόνο) οπότε πρέπει να αφαιρέσουμε από το σύνολο της μεταβολής του (από τα 5.600.000) το μέρος που οφείλεται στη μεταβολή της παραγωγής (που φαίνεται από τη μεταβολή του πραγματικού ΑΕΠ και είναι 16.000.000 - 12.000.000 = 4.000.000) και έτσι καταλήγουμε στην αφαίρεση 5.600.000 - 4.000.000 = 1.600.000.

Χαίρομαι που βοήθησε !! Καλή συνέχεια !!

Η συνολική ζήτηση της οικονομίας δεν μπορεί, αδυνατεί, να απορροφήσει τη συνολική προσφορά του εργατικού δυναμικού. Μπορεί για παράδειγμα να ζητούνται 5.000 εργάτες αλλά η προσφορά εργατών να είναι 6.000 (μεγαλύτερη), που σημαίνει ότι υπάρχει ανεργία 1.000 ατόμων αφού από τους 6.000 μπορούν να απορροφηθούν οι 5.000.

9

Εύχομαι καλή επιτυχία !! 🙂

Ευχαριστώ πολύ !! 😊

Αυτό είναι πολύ ευχάριστο !! Καλή συνέχεια !!

Χαίρομαι πολύ που είναι όντως βοηθητικά τα βίντεο !! Καλή δύναμη και καλή σχολική χρονιά !!