Видео

JOSÉ YNOÑÁN: REFLEXIONES SOBRE LA EDUCACIÓNMATEMÁTICA DESDE LA HISTORIA YEPISTEMOLOGÍA.

LA IDEA DE FORMALIZACIÓN ENPRIMERO ORDEN: UN ESTUDIOCRÍTICO DE LA "TESIS DE HILBERT"

LUIS CARLOSARBOLEDA: EL PROBLEMA DE LA EXPLICACIÓNEN HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LAPRÁCTICA MATEMÁTICA

MIGUEL LEÓNUNTIVEROS: LA INTERPRETACIÓN EN LA AMPLIACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS EN LAS CIENCIAS SOCIALES

EL IMPACTO CRECIENTE DE LASMUJERES EN LAS MATEMÁTICASCONTEMPORÁNEAS:EL CASO ARGENTINA.

PANEL FORUM

GUSTAVO PIÑEIRO: LA FILOSOFÍA DE LA MATEMÁTICA EN LA AMPLIACIÓN DEL CONOCIMIENTO HUMANO.

ROSA MORENO PACHAMANGO: LA MATEMÁTICA DEL CUBO DE RUBIK.

XIMENA CATEPILLÁN: LA ETNOMATEMÁTICA COMO INSTRUMENTO DE ENSEÑANZA.

UN ENFOQUE POSIBLE PARA UN CURSO DE HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS PARA PROFESORES DE SECUNDARIA DE URUGUAY

GUSTAVO E. ROMERO: LA DEMARCACIÓN ENTRE LA LÓGICA Y LAS MATEMÁTICAS.

presentacion

DR. EDGAR GUACANEME DR. ESPTIBEN ROJAS BERNILLA DR. ROBERTO VIDAL CORTÉS DR. SEGUNDO GARCÍA DEL ÁGUILA

DR. SEGUNDO GARCÍA DEL ÁGUILA

INNOVACIONES DIGITALES EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE LA MATEMÁTICA: POTENCIALIDADES Y RETOS

UNA PROPUESTA PARA INTRODUCIR EL NÚMERO i A TRAVÉS DE SU HISTORIA. UN EJEMPLO DE ARTICULACIÓN ENTRE

¿AXIOMÁTICA=FORMALISMO?

UNA INFINITESIMAL, ALGO FILOSÓFICA Y, OJALÁ, DIDÁCTICA HISTORIA DEL CÁLCULO

A CIEN AÑOS DE LA PROPUESTA DE SKOLEM. LA LÓGICA DE PRIMER ORDEN Y SU RELACIÓN CON LA FILOSOFÍA ...

EL INFINITESIMAL, UNA NOCIÓN DE MÚLTIPLES ROSTROS

PONENCIA 5: La geometría de la perspectiva y la individualidad humana.

PONENCIA 6: Elementos históricos de las ecuaciones diferenciales.

PANEL FORUM Y CLAUSURA

PONENCIA 8: Sistema de numeración maya: Aspectos históricos y didácticos.

PONENCIA 11: Aportes de la historia de las matemáticas a la formación de los profesores de matem...

PONENCIA 7: Historia de la derivada fraccionaria

PONENCIA 10: Modelo del conocimiento y competencias didáctico-matemáticas del profesor.

PONENCIA 9: El realismo matemático

PONENCIA 4: El cero, un universo diferente a los demás.