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Добавлен 15 мар 2017
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Congreso SUCCC | Día Virtual - Parte 2
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Día virtual del I Congreso Uruguayo de Ciencias Cognitivas y II Simposio en Educacion, Cognición y Neurociencias 00:00 Dra. Cristina Jara: "Preverbal infants can learn object and action-words from continuous audiovisual stream." 22:00 Introducción a simposio 26:06 Dra. Verónica Adriana Ramírez: "Procesamiento emocional durante el desarrollo" 59:18 Dr. Federico Giovanetti: "Resultados de una int...
Congreso SUCCC | Día Virtual - Parte 1
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Día virtual del I Congreso Uruguayo de Ciencias Cognitivas y II Simposio en Educacion, Cognición y Neurociencias 00:00 Simposio: PROGRAMA QUEREMOS APRENDER: Fundamentos y resultados de la implementación del programa y la formación docente en diferentes ámbitos. Dra. Ana María Borzone, Dra. Vanesa de Mier, Dra. Sandra Marder 1:22:40 Dra. Verónica Ramenzoni: "Desarrollo de la Cooperación en la Ni...
Congreso SUCCC | Dia 2 - Parte 1
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Primer congreso uruguayo de ciencias cognitivas y segundo simposio de educación cognición y neurociencia. 00:00 - Dra. Marcela Peña: "Interactive technologies for early language and communication promotion." 1:03:00 - Dr. Jeffrey Joireman: "Consideration of Future Consequences: Past, Present, and Future" 2:34:40 - Dra. María Inés Susperreguy: "Ambiente matemático en el hogar y habilidades matem...
Congreso SUCCC | Dia 1
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Simposio de Educación Cognición y Neurociencia 0:00 Mesa de apertura 38:36 Presentación de conferencia inaugural 47:02 Dr. Stanislas Dehaene: "How we learn: the main principles of learning in humans"
Mate Marote. Neurociencia aplicada para el mundo real. Andrea Goldin
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Andrea Goldin Simposio Educación, Cognición y Neurociencias Montevideo, Marzo 2017 www.cicea.ei.udelar.edu.uy
El valor de la evidencia en los esfuerzos de prevención y de construcción de equidad
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Pobreza y desarrollo cognitivo infantil. Sebastián Lipina Simposio Educación, Cognición y Neurociencias Montevideo, Marzo 2017 www.cicea.ei.udelar.edu.uy
Decisiones colectivas: Debate, deliberación y consenso. Mariano Sigman
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Trayectorias de desarrollo de las funciones ejecutivas en la primera infancia. Alejandra Carboni
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Competencias Socio-Emocionales: ¿Qué lugar ocupan en los aprendizajes?
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Neurocognición y aprendizaje escolar: moviéndonos de la investigación a la práctica. Vivian Reigosa
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Apertura del Simposio Educación, Cognición y Neurociencias
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Buenísimo..
Melina Furman, todo su trabajo se desarrolla con programas que nos crean una dependencia que no permiten desde lo creativo desarrollar software , no solo desde la concepción cultural para Latino America, sino en las formas de aprendizaje desde los medios de comunicación, amen que todo va a depositarse en las "arcas" de Microsoft, una empresa privada que pretende imponer su cultura educativa, que es la de la mercadotecnia y la disociación de la comunidad proponiendo la teoria del individualismo con metas exclusivamente económicas. Le propongo que repiense toda su formación para que vea lo que propone desde lo cultural y educativo esta empresa, Microsoft, la cual usted tan docilmente entrega su trabajo. Gracias
¿Repensaste la tuya antes de cuestionar la de ella sin explicar lo que criticas? Yo no la asocio a dependencias tecnológicas. En vez de renegar, haz algo simple, usa tus programas.
Gracias por compartir el conocimiento.