Видео

❤❤❤

謝謝老師精闢的解說。

我女話這貓好可愛

鐵漢柔情🤣🤣

我大学毕业后，已经出社会工作了好几年，然后才刚开始学小提琴一年多，虽然早已不是小孩，学琴是自发自愿的，但看了这段话，还是非常受感触，学琴的动力又增强了

其實如果有可能的話 其實像這類的話題我是希望可以私訊留言跟你交流 因為這個跟小提琴本身比較沒有關係而是在講人的問題 公開的去交流這個我覺得不太好 因為以我50幾歲快要60歲的人生經驗我覺得這個問題應該不是單純的就小提琴教學的問題而是一個人個性的問題我相信你在別的事情上應該也有類似的情況 除非我超過55歲的米都白吃了

雖然我也覺得演不嚴肅不重要 就像我們臺灣人喜歡聽人家講話要小聲我覺得這根本就不是重點 這都只是聆聽人的emotion 說真的我覺得這個不重要 就算話題很嚴肅也不重要 重要的是話題是不是真的很多人需要的對他們有幫助的 所講出來的內容是不是真的可以有效地幫助到需要幫助的人 我想這個才是最重要的 像我們臺灣人常常講話很小聲聽起來很客氣又怎麼樣 政治人物現在也學會這招了可是他們的內心卻是骯髒的

另外葉老師我覺得他們想表達的應該不是話題 而是你說話的方式以及內容 可能 質疑ˊ的人 他們沒有表達的很好 還有就是我之前提到的我覺得你常常讓我覺得很主觀 我的意思是說你講話的方式 常常會讓人覺得好像沒有按照你提到的的道理就是錯的 那種感覺 這也會造成一些嚴肅的感覺

謝謝推薦及教學

多謝葉老師！這個小裝置對練習大提琴都好有幫助啊！

原来有啲咁嘅嘢，多谢葉sir分享。

我學低音提琴時，老師要求以高抬指敲指板來的方法來訓練手指力度和獨立性。

我同你一樣，4指按3手指受影響

偉大的發明，我係個腦事，唔關手指事😂

好老師，要支持一下🎉

謝謝老師，因為很小有人講小提琴弓，看了老師的片，學到更加多，我會買一支新弓用來練習

好可愛😂佢話做乜講我呀😂

謝謝！正好遇到小指按不好

The ability to visualise and prepare finger placement on the fingerboard and angle of the elbow is an active mental activity. I believe this importance of mental activities is seldom highlighted by violin teachers? I came across this highlight in the opus written by D.C. Dounis. A rather taxing training habit to build up.

說得太好了👍

謝謝你教導，我努力練習

這一課不好學

支持葉sir🎉

葉老師使用視唱練耳的方法建立內心的音響效果，這個方法十分奏效。

葉老師完全正確, 我細個無機會學,無錢學. 我都好渴望可以有機會學音樂, 覺得學習樂器令個人好有修養好有內涵好有自律性.. 到我身為人母, 經濟許可後, 我都有要我個仔去學小提琴, 而我都跟住同一個老師去學拉琴. 我以前係完全無接受過任何正式音樂訓練, 但我有passion 同面皮夠厚.XD 我陪住個仔拉duet 我覺得非常開心; 因為變左一種有互動既活動. 當然, 阿仔未必完全享受練琴既過程, 因為小朋友的確未必理解或領悟到重覆練習中需要沉澱情緒 反覆細聽自己拉左D 乜, 從而改善自己既拉法...亦都需要好好訓練聽力先聽得出音準唔準 節拍正唔正確...小朋友的確未必有呢個耐性, 所以間中會有負面情緒....不過家長都可以持之以恆地,溫柔地鼓勵 小朋友; 亦都唔好只為考個好成績 好既performance...而谷個小朋友太盡. 學習樂器本來係用來陶冶性情...真係可以陪住一世

老師完全說到了我的心聲 我和要上國三的女兒一起上課 因為她小學時有接觸了幾年小提琴 明明可以上個別課加強一下 卻不願意多放力氣在上面；除了我自己真的想學 同時我亦不想她半途而廢 這段影片我一定要讓她好好看看 尤其是那十年 二十年後 拉一首曲可以平復心情對於成年人來說 有多麼珍貴而重要❤ 謝謝老師的分享

我的爸爸媽媽沒有陪著我去上課，但是我很感謝他們，在我高中說想要再學琴時 就願意每個月拿額外的錢出來，讓我去個他們根本不知道的地方、跟沒見過的先生學習。 3:31那一句「它會陪著你」，深入人心。 如今長大再回頭看，音樂真的陪著我走了好遠好遠的路 人生幾乎每個重要的時刻，它都在

我是00後 以前一直有學小提琴 並很喜愛這樂器 但因為某些原因導致不能再學 一直停留在5-6級的水平 但最近我一位會鋼琴的友人 突然問起我是否會拉小提琴（我曾告訴他我學過）並想和合奏一下 一開始我也會有疑問冇訓練冇拎起呢一件樂器咁多年我會唔會拉得好差呢 而事實上係冇 拎起之後嗰一種感覺彷似全都返曬嚟 而而家我除咗同佢夾琴之外 我自己都買咗蓧奇嘅琴書、MAZAS嘅特殊練習曲 打算繼續行呢個小提琴嘅旅程 喺呢個過程好想表達嘅係 如果你學嘅時候有認真 學咗之後嗰樣就會係你嘅 傷心時可以用琴抒發 開心時可以拉 無聊嘅時候更加可以用小提琴解悶 我認為葉先生您唔需要因為呢一個兩個家長就有唔好嘅感覺 明嘅自然就會明 總係會有啲人有啲家長認為呢個這一個只係一件樂器而唔認真處理 可能有時候要親身感受先會明嗰種音樂帶比我哋嘅感覺 （另外00後都仍然有認真對待音樂嘅人 放心吧！

葉老師，我是70後，今年已經49了，小時候家窮冇機會學小提琴，我現在在外國生活，帶了蓧奇小提琴教本1至6，我有看你所RUclips, 希望可以自學，因為在外國不容易找老師，因為是成人我認真練習，考了5級樂理，會努力練習小提琴，珍惜機會

明白你的苦心，總有部份學生讓你留淚撒種，來日必歡呼收割。支持，加油。💪🎻

葉老師，我很同意你的說法。養不教，父之過，教不嚴，師之惰。

繼續前面有留言然後我要講你上課的主題或者你上課的內容的本身 我剛才說過其實就算我不能接受的觀點不見得就是壞事剛剛講的很多什麼腦力激盪 好那為什麼我這孩要寫這個留言給你 以下就是純建議了 首先就是我沒有去歐洲體系的國家留學我沒有受過這種叫因為我看你的介紹你是在大英國協的國家有念過書紐西蘭澳洲嘛對不對 我自己過去去送美國的教育大學教育跟研究所教育 我以前聽人家講過那個德國的教育比較像日本一樣跟美國不太一樣尤其是博士班 我不知道大英國協是不是也這樣 不過我在猜應該不事吧因為我們臺灣有那些長年住在臺灣的英國人然後他們也會這樣臺灣教育的問題他的看法就跟我在美國受教育以後的看法是完全一樣的 所以可以推論英國的教育應該在我等下要講的觀點裡面跟美國應該不會差差太多所以大英國協的國家應該也不會吧 那如果我上面推論是正確的話你就是我常常說的我們臺灣眾多的到美國留學回來的老師但是其實沒有真正學到國外教育的精髓 我這樣說好了我曾經看到一個臺灣的鋼琴博士的老師他標榜他是在美國念的鋼琴博士 可是他回到臺灣教學你知道他給家長的教學特色是什麼嘛 他的原文我忘記了但是大概的意思我聽到的感覺就是強調好像軍隊一樣的那種嚴格的教學給小朋友然後這樣去打基礎 那這種觀點不就是我們臺灣平常常見到的那種傳統教育填鴨教育的觀點嗎 這跟我在美國所受的教育完全背道而馳啊對那哥我剛剛提到那個常年住在臺灣的英國人也跟他覺得臺灣教育不好的部分看法是一樣的他也不以為然這種教育啊 可是這個老師的的確確是美國的鋼琴博士學位拿到的 其實類似這種現象的老師在臺灣非常地多我在美國唸書的時候臺灣平均同一個時期會友2萬人在美國念書就是臺灣人送美國教育的比例非常的高可是他們回到臺灣以後還是用臺灣的那種交易精神在教學所以臺灣的整個教育並沒有根本性地被改變這就是為什麼老外來臺灣覺得臺灣什麼都好但是唯獨教育臺灣的教育他們老外通常沒有辦法接受 好我講這麼多的意思只是想用我們臺灣的例子來說就是很多的人到國外留學他們真的沒有學到國外教育真正的精華 我看你的視頻我也有一樣的感覺希望我是錯的 因為這個這個話題要講的講蠻久的我要照顧病人我沒有時間有空的話我錄一個視頻好了我用視頻的來說我會比較省時間也講得比較清楚我希望你真的能夠開放地去聽別人的建議就像你說你歡迎別人有演不同的意見可不是像之前我覺得你根本都不回應也不知道你是同意孩是反對要不然就是像這個視頻一樣像刺蝟一樣的感覺我是說標題啊因為你的內容那個廣東話我聽不懂我不知道你在說什麼不過從你平常教學的那種表達的方式我可以猜得出來 總而言之就是回到我之前給你的留言我覺得你的表達方式教育方式真的要調整否則你就算有很好的觀念很好的東西也會被打折扣教育的效果也會被打折扣 當然這個要牽扯到如何對自己的教學做performance appraisal 的問題是說或許跟你對你自己教學的成效要評估是完全不一樣的因為這要看你怎麼去設計你的教學成果的評估 就像一哥政府他覺得他經濟弄得很好可是人民無感的道理好了因為這個真的要解釋蠻久 我在猜你在美喔澳洲應該攻讀的是演奏吧performance吧應該不是education我是music education演奏跟教育真的是完全不同的專業所以我要跟你講蠻多的事情這個用視頻來說

就是我覺得你的教學我之前在那個小女生的視頻里說過我覺得你很主觀 但是主觀其實也沒有什麼不能發表的像我是學行銷的本來那個腦力激盪就是歡迎不同的想法就算是錯的也可以提出來也可能給有一些人一些腦力激盪的效果 問題這個是在要提一個問題用腦力激盪的方式刺激創意的時候用的 不是在教育的時候使用的 更不適合幼童的教育 我剛剛說那個男生音準的視頻你是沒有像另外那哥給女生那個教他要聽的小女生那個讓他聽他自己拉聽著自己拉得不好什麼的那個那么誇張你看那個視頻下面一大堆人留言反對你你你沒有看出來嗎 好好那個小男生的視頻裡的口吻我覺得是比較溫和問題就是你的教學的節奏太快你只是一直想要陳述你自己當時內心的情緒的感覺 你確定那么小的小孩子你用這麼快的速度他有超收你在說什譬如說那個音準你在調音的時候啦給他聽你用那麼快的速度自己在那邊說他有一點高什麼的對你聽得出來你確定那個小朋友這麼快的速度他聽得出來 他跟的上嘛 如果他跟的上的話我可以跟你講他他已經蠻有天份了如果是大人的話他自學就好也不用跟你學 其實我很早以前我就很想跟你講我只是一直放在心裡苗講出來直到你你對小朋友這樣教我實在看不下去 但是當然希望這只是因為有在錄影可能造成你有一些壓迫感所以才這樣你平常教學沒有這樣子你平常沒有錄影的教學不會對小朋友這樣子那就好了如如果真的是這樣的話那我建議你不要給小朋友路的教學錄影會讓你的教學失常 你就找大人的視頻在來路你的觀點就好要摧殘去摧殘大人不要摧殘民族幼苗 好回到我一直放在心里之前沒有跟你說過的 給你的建議無論對或錯希望你能夠聽聽把它聽進去 不管你接受不接受 就是其實有你有一些想法也蠻獨到的不管是不事有點主觀或者是是強調一隅 但是至少從腦力激盪的角度來說是一個跳出一般人想法的觀點至少是有創意的 那既然是這樣為什麼我對你的教學還是有這麼多的意見 所以我覺得不是你教學內容的問題也不是你話題的問題而是你教育方式的問題就跟這個視頻一樣我說人家說你嚴肅其實應該不是標題嚴肅主題嚴肅或者你的講的內容嚴肅而是可能你的陳述方式你的教育方式有問題只是那些人可能他們在表達的時候自己也沒想清楚為什麼他們覺得你的東西很嚴肅 你看你的眼神就知道了你自己沒有發現嗎你的眼神都是面帶那種洶洶的感覺 你有空可以去看一下我的視頻就是我長的有一點混血連外國人有時候都覺得我是混血兒反正我在錄視頻的時候我的眼睛就不會像你這樣子反而看起來很像中國人的眼經但事實上你平常看到我的時候眼睛雙眼皮輪廓其實是非常凹陷非常深的 我沒有離題哦你有耐心聽我講完 就是醫美醫學美容他們會講啊就是東方人的雙眼皮西方人的雙眼皮不同 然後什麼輪廓淺的人不要去割太深的雙眼皮否則看起來會很兇 好就是東西方人的雙眼皮其實他是單眼皮然後是因為皺摺折下來以後就變雙眼皮所以他的額頭的肌肉或者眼睛旁邊的肌肉的控制會影響到你看到的感覺是雙眼皮很深還是單眼皮的感覺 我剛才為什麼講到我有可能我的祖先有一點混血連我住在美國的時候老外都覺得我有點混血 雙眼皮的部分譬如說雙眼皮的部分 而你在我的視頻里面常常看到都沒有很深的雙眼皮對不對可見我的那哥時候面部的肌肉的表情是部一樣的 比較鬆弛的所以雙眼皮就不會這麼明顯 就是西方人他眼睛張開張大的時候雙眼皮會比較沒有跟東方人剛好相反東方人是眼睛張大的時候雙眼皮比較明顯 好回到我說你的表情的部分就是你在教學陳述的時候你就是像如果刻意讓別人看到我輪廓最深的時候的那時候的肌肉使用就是刻意肌肉有點用力把它往下壓也就是你不是放鬆的面部表情 相由心生 你不要忘記你那時候是在校學生而且你常常都是在教小朋友這樣子真的很不好 更何況那哥真的已經影響到你的語調還有你教學的節奏速度都太快 我覺得很多的朋友應該是看到你這個綜合的感覺但是他們沒有辦法像我分析得這麼清楚所以就直接給你這個視頻你提到的那個標題裡面的建議 所以我剛剛提到說我常常起心裡有話想告訴你一直沒有說出來 就是說真的我覺得你很不適合教幼童甚至於大人也不見得適合 我覺得你適合當大學教授 就是你就像一個研究工作者一樣會有一些8人一票跟別人不同的想法提升也不是壞事我剛剛說過嘛也蠻好的更何況你有些觀點本身也蠻好可是我覺得那個適合在大學去交 還有就是我剛剛提到的你的陳述表達的方式這個如果是在大學的教育大學教授當然就不會有問題了 因為大學生他自己也可以去音樂教師教學他們也已經算是老師級的年齡只要你講的內容對他們有用就好怎麼陳述不是重點可是你如果是交納小小學生甚至於幼童這樣教就覺得很不好高中生可能都不見得好 所以真的強烈建議你思考一下教育的方式陳述表達的方式而不使你的想要講的觀念本身有什麼問題 如果你不願意改變那我會真的如果站在朋友的立場我會衷心的建議就盡量不要去交年紀小的學生否則真的會造業你自己不知道 當然或許很多家長覺得你這樣很好稱讚你這就是為什麼你會這樣子很有信心的動力我可以理解 可是那些家長真的懂嗎如果他們懂的話他們自己來教學就好了或者至少他們的小提琴他們自己藥學他們就可以自己自學啦 多少的家長在家庭教育裡面他們自己一直在傷害他們自己的小孩這個不用我說我相信你也知道 所以家長給你的肯定你聽聽就好 另外下一個留言我這個留言先存檔免得要補件我想要討論一下就是你的話題的本身還有話題內容的本身為什麼我之前會說你都蠻主觀的

請恕我講句不啱聽的說話，做人做事太認真你就輸。我只是有感而發！

因為沒有普通話國語的字幕所以 我不知道 你在說什麼 所以以下的建議是我用猜的 是不是因為有一些人給你建議說你的話題都太嚴肅所以你路這個視頻再說明 如果真的是這樣子的話 那我建議你就是要可以還原當初給你建議的人他真正的感覺 就是有很多人他們自己也沒有想清楚跟你一樣有一個感覺就說出來 我的意思是說的確你的視頻讓人家覺得很嚴肅 但是我覺得主要不是你的話題或者內容的問題 而是你表達方式的問題 特別是如果你教幼童還用那種方式在溝通就真的太誇張了 想想我剛剛說的 也希望你真的能夠像你說的你歡迎別人不同的意見 其實我剛剛有寫一個很長的留言在另外一個你教小朋友的視頻給你 不是上次那個小女生你說他要聽得到自己拉不好的聲音的那個視頻不是 是你教另外一個小男生音準的那個視頻 只可惜我的電腦因為有問題所以常常語音輸入到一半數完的東西他突然就消失掉 那因為我在照顧病人我沒有時間在再重新輸入一次我這裡先存檔我下一個留言他能不能再把他說一次

請問你們這些一天到晚在宣傳小提琴是最南的樂器的老師們 啊請問你們學了多少總比較難的樂器 你們得到這樣子的結論

我下面的留言請到著看那個順序是由下往上的

有一些老師他們說他們跟胡乃元老師學青但是他們卻去反對這些觀念我都不知道他們學到哪裡去 回到重點如果有這些觀念的話這個老師這個視頻裡面說的問題學生都會自己改善很多 這時候學生的身體條件已經到AB的族群的時候你們在分享這些視頻的內容我就不會反對我會支持

我研究小提琴的原理還有很多人學習困難的原因10年了 螺旋的問題在成人小提琴來說其實最大部分人的問題都是因為用了主流的家禽方式所以沒有辦法使用身體就只能跟老師們一樣直接用手比或者手掌小肌群那當然你有年紀的人沒有那么柔軟的身體你當然不可能做得像他們這麼好甚至於就像我另外一個視頻跟abcd那個留言寫了很長的那個留言裡面說的道理如果你是屬於CD柔軟度的學生你最後根本吃不起來用了這些老師的方法你根本學不起起來 而真正的解決方案就在曼紐因小提琴教學視頻三裡面所說的內容此可惜在臺灣或者香港除了我在分享以外我沒有看過任何老師在講裡面的觀念喔有一個人是例外就是兩岸三地小提琴比賽成績最好的那一位老師胡乃元他是唯11個在視頻里面提到我提到的這些觀念的人

我本來不想寫這些掃興的話的可是上次看到你那個小朋友的教學說真的我蠻生氣的你居然那樣子去教小朋友你去看裡面很多人都跟我一樣的看法所以我覺得我應該要改變你讓你不要這麼自我中心不要因為下面一大堆人說你教的很好你就昏頭了 那些同意你的人可能剛剛好他們的情況適合你視頻里面提到的方法或者有一些人其實他們就是常會這樣哦叫他們覺得有道理他們就這樣寫可是事實上你去觀察他們練了一段時間他們仍然還是沒辦法明顯的突破所以這種事情還是要follow up 這種到類似的道理我說過非常多次了在FB的社團 就是在臺灣或者香港有很多的小提琴老師他們會反對看視頻自學的小提琴 然後他們就會一直去看是視頻自學的缺點然後就一直反對說了一大堆理由 可是這些老師他們自己有沒有路視頻放在網路上希望別人去看 當然也有 然後所有的老師的視頻都一樣啊 就像我剛剛提到的一定有很多人會說話講的多好又多好多棒又多棒 甚至於會說謝謝老師看到你的視頻然後他就學會了 這時候路這些視頻的老師不是很高興 然後通常他們就會留言說能夠幫助你就好 可是這時候這些老師就忘記了他們先前不是說過看小提琴視頻一大堆缺點看著一樣學不起來 他們用這種理由再反對小提琴看視頻自學 知道我為什麼突然想上面的事情嘛 就是我學了小提琴10年了我必須很難過的說小提琴的老師特別多這種人很自我中心而且很不客觀 基本上就是用他們自己爽他們自己的利益或者從他們自己的角度來看是非對錯 抱歉我應該要補上臺灣或者香港的小提琴老師 因為我在美國的音樂系音樂教育系都受過可我從來沒有聽過任何的老師同學說什麼小提琴不能自學的在美國 回到剛剛的話題 哎那些老師自己說看小提琴視頻學不起來講了一大堆看視頻的缺點 結果別人看他的視頻學起來了他就相信他這些人真的學起來也學的起來 他們不是在自打嘴巴嗎 所以我必須提醒各位老師當別人這樣在你的視頻下面留言的時候 當然有一些學生是真的他在那個技巧上剛好有一個關鍵就是需要你分享的內容所以他真的突破了 這也證明了看視頻秩序是可以有幫助的而且幫助可能勝過跟自己的老師 因為絕大多數的人應該是都有跟老師學的其實他們的老師不能幫他解決階段性的問題 好當然這一些留言的學生當中也有一些人他們雖然那樣寫但是事實上他們的問題還是沒有辦法根本的解決雖然他們學說幫助很大 所以看到了老師也不用太高興 其實這些情況都是同時存在的 回到我最上面的話題就是自我中心的部分 所以我強烈的建議每個老師當他有一個很好的想法要分享出來的時候 在這個之前還是很科學的把美一個想法他的條件限制 也就是正反兩面先想清楚 然後清楚的告訴受眾群中我們的方法適合哪一種情況 這樣才可以減少到那些被害到的學生不適合那些 方法 在觀眾|| 其實大家學琴學了這麼久或者別的領域也一樣不可能大家從頭到尾都只跟一個人學習更何況3人行必有我師 我講這段的意思是想說難道大家都沒有這樣子的經驗嗎就是你曾經從某一個老師或某一個人身上聽到一個道理你覺得很棒你也深信無疑地去做 可是後來有一天可能是一年也可能是5年10年后你聽到另外一個道理你在發現前面那個之前你覺得很棒深信無疑的那個道理是有一個很大的需要質疑調整的空間 如果你提早聽到後面的道理你可能就會提早變得更厲害 對不對相信每個人都有這樣子的經驗在任何的領域 所以嘍我上面說的道理是有意義的

上一個留言的理由請看卡爾弗來舍音階練習序言應該是第3點吧他講的道理就是你還是要看學生身體的靈巧度的情況來教學學或者建議 不釋放慢練對每一種情況的學生都是最好的所以同樣的道理不是聲音不好九零應該要立刻停止修正 同樣的道理大陸的夏冰老師他在他的視頻好像是20幾分那裡那個公益教學的那個視頻他也有提到同樣的道理

你說的是學生他的身體柔軟度都已經改善到足夠的條件 但是如果學生身體筋膜的柔軟度還需要的一個還需要一各很大的空間 你是平裡面的一些觀念反而不是和而會被害到

更正確的措辭應該是"弓壓" 而不是"力度" 你相不相信在海非茲的眼中 視頻當中這位老師你拉琴的力量還是太大 (但是如果你用海菲茨那種力量來拉琴相信你一定會覺得憋憋扭扭的反而不見得拉得更好甚至於更差也有可能) 因為每個人身體的柔軟度都不一樣 從醫學解剖學的角度來說 就是每個人身體的筋膜fascia 柔軟度延展性都不一樣 所以身體越柔軟的人當然他就不需要出這麼大的力量 身體越硬越緊的人當然他就要出多餘的力量來對抗身體的阻抗 也就是說他肌肉裡面的肌纖維收縮參與的數量就要比較多 當然放鬆的程度看起來就會比較差 才能做出類似軌跡類似的效果 要拉出等量的弓壓 A 筋膜柔軟的人或者筋膜越柔軟的人當然它只要出一點點的利器就可以得到足夠的效果 B 筋膜沒有這麼柔軟的人當然他就必需肌肉要多出一些力量來克服筋膜的阻抗 最後達到A的效果 C 筋膜比較緊的人 當然他就要使用更多的肌纖維來發出更多的力量 去抵消筋膜的阻 之後做出B 甚至於A 的效果 D 如果筋膜非常緊的人當然他就會需要做出讓人覺得很用力的感覺 最後實際作用最小提琴上面的力量才可以拿到足夠的效果 所以如果不去討論人身體條件的差異 你妹的用心理思想的因素去探討學習者沒有放鬆的原因 就是為什麼小提琴這個單音旋律為主的樂器 在音符上應該是沒有太多應該不會太複雜的樂器 卻被大家教的很難 小提琴這個原本在出血應該不是這麼困難的樂器會變得如此之難的原因 我在這邊呼籲每個小提琴老師也包含視頻裡面的這位老師 你可以讓你自己做到你目前演奏能力已經做不到的放鬆 如果你自己都沒辦法讓你自己做到 那你如何能夠讓你的學生做到你這種柔軟度放鬆的程度

這位老師你好你的視頻我常常因為Google的運算法所以我常常會看到 其實我一直很想跟你說我覺得你非常的主觀都用你自己個人認為對的想法在教學分享 我一直沒有提出來的原因是因為每個人都可以有自己的教學特色反正只要學生喜歡他覺得你好你也可以幫助到很多的學生那就好了 所以我一直沒有提出來 但是今天我覺得我應該要提出來 因為在我的觀念裡面世界上的所有的小朋友都像禮運大同篇一樣都是我們自己的小朋友無論紅白黑黃 我覺得你對這麼小的小朋友講這些大人思考在講的事情你確定小朋友他們可以一時的這麼清楚嘛 我建議你是不是用一些比較有趣的方式來引導他可以做出來你希望他做的我是或是你希望他感受的 否則我會強烈的建議如果你這種教學方式不能達到效果的這麼小的小朋友是不是把他推薦給別的老師來教

我很有信心那個地方會錯

So helpful ! Thx !

可愛❤

叶老师，您教课时有时严厉有时又很搞笑，我都快受不了了🤣

因為你不知道怎麼使用調音器練習呀 所以所以你 這樣 用當然 你 才 會 覺得 沒用阿 所以你 這樣 用當然 你 才 會 覺得 所以應該 要虛心地 去 請教 那些 懂得使用 調音器練習的人啊