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Prof. Pica
Добавлен 14 окт 2014
Sono una prof di Matematica e Fisica, come si capisce bene dai miei contenuti. Ho iniziato a fare video, con mezzi limitati e senza alcuna abilità, per i miei studenti in tempi non sospetti, quando di flipped classroom si era appena iniziato a parlare. Poi è arrivata la pandemia...
Non mi interessa se i miei video vi piacciono o no, se li trovate di pessima qualità (e lo sono), mi interessa solo che i miei studenti ne abbiano tratto giovamento in tempi difficili e continuino a trarne ora che il pericolo sembra scampato.
Non sono una divulgatrice, come qualcuno si aspetterebbe, sono solo un'insegnante!
Non mi interessa se i miei video vi piacciono o no, se li trovate di pessima qualità (e lo sono), mi interessa solo che i miei studenti ne abbiano tratto giovamento in tempi difficili e continuino a trarne ora che il pericolo sembra scampato.
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Utilizzando flusso di elettroni da catodo negativo delle celle elettrolitiche all'anodo ma le celle galvaniche hanno cariche opposte
Il campo elettrico indotto ha attivato l'energia chimica in elettrica e che tutt'ora utilizzano nella rete neurale. Chi ha superato la sperimentazione è indenne
Spiegazione🔝, grazie:)
grande prof💪💪💪
Il video è incompleto perché non fai vedere la soluzione del sustema
mi saprebbe dire come si calcola la massa di niccolo pinto? 😩👣🐖❤🔥🥰😘👍🖕
grazie per la spiegazione il mio nipotino Bernado ha apprezzato molto 🥰😘👍
Mi scusi ma i coefficienti di attrito sono diversi giusto?
Prof pica non ho capito una mazza…puoi rifare il video spiegato più semplice???
Grazie mille video molto utile
Prof. Volevo chiederle : un filo rettilineo infinito è dotato di induttanza?
Complimenti. Spiegazione molto chiara e semplice. Grazie.
Se ho un problema del tipo scrivi le equazioni delle rette che formano un angolo di 45° con la retta di equazione y=-3x+2 che passano per il vertice della parabola di equazione y=x²-8x+17 posso fare il passaggio per il vertice della parabola con i coefficienti -3;1?
Grazie mille per la spiegazione 😄
Oddio cristo grazie non ci capivo nulla!!! finalmente capisco qualcosa grazie!!!!!
Prego! 😉
porti le frazioni algebriche e le equazioni algebriche. grazie in anticipo
Mi scusi prof, ma il vettore u non dovrebbe essere la somma dei quadrati di c e v? Se c e v sono perpendicolari, la risultante u è l ipotenusa e non un cateto. Sbaglio?
Buongiorno. Intanto grazie per i suoi video. Volevo chiederLe Esistono altri motivi per cui la velocità della luce viene considerata costante? Grazie se vorrà rispondermi
Non è considerata costante, è proprio costante indipendentemente dal sistema di riferimento da cui se ne fa la misura.
Perchè la velocità della luce ha PROPRIO quel valore e non ad esempio un valore anche minimamente minore o maggiore? Non riesco a darmi una risposta.
Dalle equazioni di Maxwell si deriva che c=1 / radice[epsilon0 x mu0] = 1 / radice[cost.dielettrica x permeabilità magnetica] = 1 / radice [8.85 x 10^-12 x 4Pi x 10^-7] = 3 x 10^8 m/s
Video fatto molto bene..solo nell'esercizio 1 avrei scritto "..del corpo all'istante 2s"
Salve, una domanda: applicando Biot-Savart ad una spira di raggio r e percorsa da una corrente i in senso antiorario, applicando la regola a mando destra, il verso del campo magnetico B al centro della spira è in alto? Grazie
Splendida spiegazione Professoressa....Un Abbraccio By Marco....Allah(Gloria A Lui l' Altissimo) Vi Protegga
mejo di elia
Molto utile :)
Ascoltarla è difficile, perchè non sostiene le parole: le frasi risultano monche e tante parole non si capiscono, vengono troncate di due o tre sillabe. Un peccato, perchè chi divulga deve parlare forte e chiaro, mentre qui si perdono metà parole.
Sa cos'è davvero un peccato? Il fatto che, dopo due anni di didattica a distanza, io debba ancora sentir criticare la qualità dei miei video ed essere scambiata per una divulgatrice! Io sono un'insegnante, i miei video sono serviti ai miei ragazzi per restare in pari con i programmi, sono serviti a farli resistere e a farli sentire classe nonostante tutto! Il loro successo ripaga completamente le mie fatiche di RUclipsr dilettante, sa cosa importa a me e a loro delle sue critiche sulla qualità dei miei video? Ha una vaga idea di cosa sia stata questa maledetta pandemia dal punto di vista scolastico? Le svelo un segreto: non tutti gli insegnanti si sono grattati la pancia in questi due anni, la maggior parte di loro si è data da fare come ha potuto, con scarsi mezzi, armata solo di buona volontà e affetto verso i propri studenti! Almeno avesse criticato i contenuti... Saluti!
@@Prof-Pica non ho criticato i contenuti perchè li trovo buoni e ben esposti. Ho criticato una cattiva consuetudine che riscontravo anche nei professori universitari quando frequentavo le lezioni: una dizione poco attenta, con le parole troncate o dette sottovoce, col risultato che non si capiva, spesso, il senso del discorso. È una cosa che dovrebbero insegnare a scuola, es è un problema che al giorno d'oggi avvertiamo anche nei doppiatori o in chi commenta i documentarii. A volte vi si sente parlare come foste faccia a faccia con un interlocutore che sta a mezzo metro da voi, o come se pensaste ad alta voce. In nessun caso ho criticato il Suo lavoro, ho una sorella che fa ka docente e posso testimoniare che conosco le difficoltà del vostro lavoro. Mi spiace che abbia frainteso, le rinnovo peraltro i miei complimenti per il contenuto del video, che trovo pertinente e chiaro, ma ribadisco le mie osservazioni su una dizione poco chiara e fruibile. Con cordialità, la saluto.
@@Prof-Pica non se la prenda, ma io che ho fatto un bel corso di dizione le posso garantire che sapere "portare la voce" aiuta molto a migliorare il livello di attenzione di chi ascolta. è un vero peccato che agli insegnanti non venga offerto di frequentare un corso di dizione.
Ottima prof, sono passati più di 3 anni da quando ha trattato la descrizione della Parabola in modo stringato, come ordinariamente è richiesto in modo implicito dai naviganti frettolosi. Mi consideri parte di quelli che invece cercano di ampliare i punti di osservazione . Lei ha descritto ,anche graficamente, come varia la forma( profondità e ampiezza) della parabola al variare di (a ), di (b) ; ( c ),tuttavia ( c 'è sempre un ma) non ha esaminato una singolarità di (a) quando si trova in un determinato rapporto sia con( b) sia con (c). Immagini queste due equazioni che derivano dalla tripla pitagorica.: (X*X- 2x -3 )/ (X*X-8X-48; se il rapporto dei coefficienti dà, a=1 ( e ci si ferma qui) non si può affermare che le due funzioni hanno la stessa forma concavità e ampiezza, infatti il rapporto delle (b)= -1/4 e quello delle ( c)= - 1/16. Da questa osservazione notiamo la singolarità che ( c )è il quadrato di( b) . in buona sostanza le due equazioni, pur avendo lo stesso coefficiente (a )non sono sovrapponibili perché la seconda ha un'ampiezza 4 volte maggiore. Infine, questa sì che è una sorpresa: consideri la curva della parabola più ampia, quella con coeff.; 1)-8 ) e - 48 le cui radici sono (-4) e (+12). Noterà che i due rapporti ( 1/2 ed 1,25) dati dalla semisomma algebrica delle radici (16/2)=8, e da il valore assoluto della ordinata del vertice (6,4) si ha 8/6,4= 1,25 che sostituiti nella formula di Phi= 1/2 + (e -) (1,25)^1/2= 1,618 ed 0,618.. Naturalmente alcuni valori letti sul grafico offrono altre due informazioni: A) sia 6, sia 4 sono elementi del triangolo pitagorico dove 4 è la distanza sull'asse X fra l'asse di simmetria della parabola e l'asse di riferimento Y ma è anche il cateto minore della tripla pitagorica mentre invece 6,4 è il doppio di 3,2 che è il valore della proiezione del cateto maggiore 4 sul diametro/ipotenusa(=5) nel cerchio in cui è inscritto il triangolo (3-4-5). Manca ancora un'informazione:" da dove viene la funzione che rappresenta la parabola: (XX-8X-48) ???. Essa si determina considerando, il teorema di Pitagora, e dove a=(1/3) X ; b= (1/16) X ed c=(5/12) X dove X=1 (=Perimetro) . V a da sè che anche questo triangolo è pitagorico perché è un sottomultiplo dei quello canonico fondato sui tre numeri Primi : 3; 2^(2);5. il cui Prodotto ( 3,4,5)=60 è anche il fondamento del sistema sessadecimale e sessagesimale). Mi sono allargato un po' ma mi consideri un discepolo attento alle Lezioni del Maestro Pitagora. Cordialità. Joseph(li, 14 luglio 21) Città Metropolitana Torino(Val di Susa). --
COMPOSIZIONE DELLE VELOCITA' ============================ Parlare di composizione delle velocità non ha alcun significato fisico è come parlare del sesso degli angeli ! Il concetto di velocità è necessariamente associato a qualcosa che si muove, sia esso un corpo materiale o un onda elettromagnetica. Pertanto bisogna parlare di composizione delle quantità di moto; se si fa questo è facile verificare che le trasformazioni di Galileo funzionano benissimo (dimostrazione che posso fornire a richiesta ma che è semplice dedurre) e quindi le alterazione dei tempi e degli spazi sono deduzioni fantascientifiche che non hanno alcuna rilevanza con la fisica reale. Nicola Zupo nicolazupo@libero.it
Comprendo il disappunto e l'ironia della risposta. Se lo desidera, posso inviarLe un mio modesto scritto nel quale meglio dettaglio la tesi sopra esposta. Rimango, quindi, in attesa del suo indirizzo email al quale inviare l'allegato. Cordiali saluti, Nicola Zupo
Finalmente ho capito! Grazie mille 😃
Prof. le chiedo cortesemente se puo' chiarirmi la seguente cosa: il motivo per il quale per avere un flusso continuo di corrente bisogna muovere sempre la calamità è perchè i due campi magnetici si oppongono e quindi ad un certo punto c'è uno stallo e quindi il flusso di corrente si arresta?
No, è perché si ha corrente indotta solo se c'è una variazione istantanea di flusso (legge di Faraday) e si può avere una variazione del flusso, facendo variare il campo magnetico, ad esempio muovendo il magnete, cioè variando il numero di linee di campo che attraversano la superficie della spira, o cambiando la superficie racchiusa dalla spira, o cambiando l'angolo tra campo magnetico e spira. Ricorda che il flusso è un prodotto scalare e quindi deve variare una almeno delle grandezze coinvolte. Saluti
Grazie, spiegazione molto chiara e utile.
Grazie mille prof 👍🏻
forza napoli ciao terza bls
dddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr
Epico
@prof.Pica
Come si chiama questa applicazione prof?@prof.pica
Che brutta spiegazione, una delle peggiori che io abbia mai ascoltato.
Introduzione estremamente chiara
Buongiorno, grazie per il video che mi è utile per la preparazione ad un concorso. Ma la prima permutazione dell'esempio 2, non dovrebbe risultare 840?
La prossima volta cambia la risoluzione del video prima di renderizzarlo, per il resto Bel Lavoro!! :)
So che la qualità dei miei video non è eccellente, faccio del mio meglio con il tempo che ho. Lo scopo è quello di fornire materiale di studio ai miei ragazzi in DAD, non sono né una divulgatrice, né un'esperta, solo un'insegnante... Grazie comunque del consiglio, credo che i video successivi siano già migliori! Saluti!
Grazie ! MI ha risolto un problema di cui non riuscivo a venirne a capo !!
complimenti peccato per il numero basso di iscritti, semplice e coinciso
La PSI non è l'equazione di Schrodinger, la PSI è la funzione d'onda associata al sistema quantistico. Anche se è sempre apprezzabile chi si adopera per divulgare cultura, la parte introduttiva a mio avviso è troppo disordinata ed induce in errore chi non è più che attento. In tutto il video accanto alla PSI resta scritto Equazione di Schrodinger. Personalmente avrei scritto per esteso l'intera equazione così sarebbe risultato più chiaro che la PSI è la funzione a cui vengono applicate le operazioni di derivazione spaziale e temporale.
bella lezione grazie
Hey there, Prof. Pica. this is surprisingly vibrant video. thank. :)
Video fatto ottimamente e canale parecchio organizzato. Ottimo, continua in questo modo! La via per aumentare gli iscritti è lunga ma postando video con costanza i subscribers incrementano. Ho cliccato 'iscriviti', se vuoi passa a trovarmi?.
Buongiorno per favore quando il valore di donimio di una funzione 2x-1 con valore assoluto. Grazie
Non è chiaro cosa intendi con "quando il valore di dominio di una funzione ecc". Se intendi qual è il dominio della funzione valore assoluto di 2x-1, la risposta è R. La funzione è sempre definita, è continua per ogni valore di x reale, non è derivabile in x=1/2. Per il resto si tratta di due "pezzi di retta" che si ricongiungono in x=1/2
@@Prof-Pica si voglio sapere il dominio perché voglio studiare la funzione grazie mille
Un video breve, chiaro e discorsivo che mi è stato utile nel ripasso in vista dell'esame di maturità: grazie!