Видео

Bem explicado

Ótima explicação professor

Esquerdista é igual a rato de laboratório: anda, anda e não sai do lugar, mesmo vendo que não funciona. A esquerda hoje é o velho ranzinza que não quer aceitar que suas ideias não foram frutíferas.

Comentou muito pouco sobre escola nova

Cortar conteúdos não é uma má ideia. Os currículos escolares têm muita informação pouco útil para a vida das maioria das pessoas, e que muitas vezes interessa basicamente a especialistas. O resultado deste conteudismo é a famosa "decoreba", ou ainda o "aluno-depósito". Mas há outros problemas. As questões mais complexas em torno das competências/ habilidades não estão nelas em si, mas em questões relativas: Quais competências devem ser ensinadas? Quais autoridades/poderes/classes as definem? Qual a relação fundamental entre as competências/habilidades ensinadas e as exigências da sociabilidade do capital?

Surreal aplicar um "recorte" dessa palestra sem explicar exatamente por qual motivo ele acredita que deve existir uma "cultura universal"? Não ficou claro... e ainda por cima colocaram esse vídeo no conteúdo da semana da faculdade.................

Resumo: O que significa o lema: aprender a aprender. Segundo Newton, ele trás 4 valororarivos. O primeiro deles são: as aprendizagens que os indivíduos realizam sozinhos tem um cunho maior do que pela apredizagem com o professor. E síntese: é melhor aprender sozinho, do que aprender com alguém. Fortemente defendido, pelos construtivistas contemporâneos, Piaget e outros. Claramente são posicionamentos contrariam a educação pelo professor. Segundo posicionamento valorativo. O método de conhecimento é mais importante que São as “competências “, muito ligado ao primeiro. Com diferença em uma ênfase em o processo de aprendizagem é mais importante que o seu produto. O processo é mais importante . 1- desvaloriza ato de ensinar; 2- desvalorização do conhecimento construído historicamente pela sociedade; 3- pedagogias não diretivas . direção do processo educativo, não devem ser estabelecidos previamente mas sim pela necessidade e interesses expontâneos desses alunos. Se tornaria nesse terceiro princípio, é que contrario a isso vira algo autoritário. 4- Maior objetivo seria de formar indivíduos com grande capacidade adaptativas. Porque esse aluno deve ser tão ensitivamento a buscar tudo isso por si mesmo. Para se adaptarem para todo e qualquer ambiente instável e imprevisível se adaptando as exigências ao mercado de trabalho . Em suma, destrói toda e qualquer oportunidade de uma aprendizagem crítica, destruindo qualquer diálogo que venha a formar criatividade ao aluno em relação à sociedade capitalista. Fica claro o quanto está vinculado a uma ideologia que defende a permanecia do modo de produção existente.

Excelente provocação. O que vale a pena observar é que em geral sempre existirá a possibilidade da valoração positiva e da negativa nas práticas educacionais.

Perfeito, professor Saviani!

Discussão excelente!

De que adianta implementar uma teoria que diz ensinar e criar seres pensantes sendo que a maioria dos alunos saem das escolas sem saber ler e escrever e que mais se parecem papagaios e ainda entopem as faculdades de cunho social (que nunca resolve nada - são só teorias bonitas) pq são mais acessíveis. Estou me incluindo nessa e me sinto frustrada por fazer parte dessa manobra em massa. Escola para uma criança sozinha é um lugar perigoso.

agora entende da onde vem os 70 mil homicídios graças a pessoas como vc que desdenham do ensino tradicional por ensinar as pessoas serem "dóceis" . Ou seja , para este s0c!0p@t@ o que é o certo ?! Ensinar as pessoas a serem V!0LENT@$ !? Bem ... As estatísticas deixam cristalino as consequências dos atos, vontades, ações, impacto . Quando se leva a sério este tipo de doente mental !!! FORAM PESSOAS COMO VOCÊ , QUE MATARAM MEU IRMÃO E DESTRUIRAM MINHA FAMÍLIA .

agora entende da onde vem os 70 mil homicídios graças a pessoas como vc que desdenham do ensino tradicional por ensinar as pessoas serem "dóceis" . Ou seja , para este s0c!0p@t@ o que é o certo ?! Ensinar as pessoas a serem V!0LENT@$ !? Bem ... As estatísticas deixam cristalino as consequências dos atos, vontades, ações, impacto . Quando se leva a sério este tipo de doente mental !!! FORAM PESSOAS COMO VOCÊ , QUE MATARAM MEU IRMÃO E DESTRUIRAM MINHA FAMÍLIA .

agora entende da onde vem os 70 mil homicídios graças a pessoas como vc que desdenham do ensino tradicional por ensinar as pessoas serem "dóceis" . Ou seja , para este s0c!0p@t@ o que é o certo ?! Ensinar as pessoas a serem V!0LENT@$ !? Bem ... As estatísticas deixam cristalino as consequências dos atos, vontades, ações, impacto . Quando se leva a sério este tipo de doente mental !!! FORAM PESSOAS COMO VOCÊ , QUE MATARAM MEU IRMÃO E DESTRUIRAM MINHA FAMÍLIA .

Link da parte 3 ruclips.net/video/DS3TkJ7xP0g/видео.html

Vou linkar a parte 2 da palestra a quem interessar. ruclips.net/video/XJNe3Z6w8kg/видео.html

"Não preciso defender a Escola Tradicional para valorizar a transmissão do conhecimento". Incrível!

Ícone da doutrinação em escolas e universidades, e considerado o pai da esquerda, Karl Marx foi um filósofo alemão nascido em 1818. Esse marcante personagem da história tem um lado sombrio pouco discutido nas salas de aula. Mas, antes de aprofundarmos o debate sobre essa figura, precisamos primeiro entender o contexto histórico em que ela está inserida. Antes de surgir o capitalismo, o sistema de produção predominante na Europa era o feudalismo. Os feudos eram grandes propriedades rurais onde os trabalhadores plantavam, cultivavam a terra e criavam animais. Em troca do uso da terra, o servo deveria dar ao senhor feudal uma parte de sua produção. Durante o período medieval, o campo era o local mais importante, havendo poucas cidades. No entanto, o aumento da produção provocou uma mudança nesse cenário. A grande produção agrícola fez com que sobrassem alimentos que eram vendidos para os locais onde havia falta. As cidades, que nesse período eram chamadas de burgos, começaram a crescer e nelas predominava o trabalho assalariado. Foi exatamente aí que surgiu o capitalismo. Podemos definir o capitalismo como um sistema em que são praticadas as relações assalariadas, ou seja, o trabalhador vende sua força de trabalho em troca de um salário. Há o predomínio da propriedade privada dos meios de produção. Por volta do ano de 1750, a economia europeia passou por uma série de transformações tecnológicas que promoveram o crescimento das indústrias e do capitalismo. Esse conjunto de transformações denomina-se Revolução Industrial. A revolução Industrial, que teve início na Inglaterra, trouxe algumas consequências, entre elas: o aumento da produtividade devido ao uso de máquinas; o aumento do êxodo rural, provocando o nascimento de grandes centros urbanos; o surgimento de classes sociais distintas, com a burguesia representando os donos dos meios de produção, e o proletariado representando a força de trabalho. A situação do operário nessa época não era nada agradável. Trabalhava uma média de 15 horas por dia, morava em habitações precárias e o salário que recebia mal dava para garantir o mínimo para sua sobrevivência. Diante dessas dificuldades, os trabalhadores perceberam que a saída seria organizar movimentos que forçassem o governo a fazer reformas sociais. Na França, em 1789, teve início uma revolução em que o povo, sob a liderança dos jacobinos, passou a reivindicar reformas que beneficiassem a camada pobre da sociedade. Três anos depois, uma Assembleia Nacional Constituinte foi eleita para assumir o governo. Os girondinos, considerados mais moderados e conciliadores, ocupavam o lado direito da Assembleia, e os jacobinos, mais radicais e exaltados, ocupavam o lado esquerdo. Foi daí que nasceram os termos direita e esquerda na política. Apoiados pelas camadas populares, os jacobinos assumiram o controle do governo tendo como líder Robespierre. O governo dos jacobinos foi violento e é conhecido como Período do Terror porque qualquer um que discordasse do governo era condenado à guilhotina. Devido à sua posição radical de mandar milhares de pessoas para a guilhotina, Robespierre perdeu apoio popular e foi deposto pelos girondinos, sendo guilhotinado em 1794. A figura de Marx surge na Inglaterra em 1849 onde passou a residir depois de ter sido expulso da Bélgica e Alemanha. Em Londres conheceu a dura realidade do operariado, uma realidade que para ele era fruto do capitalismo. Junto de seu companheiro Engels, ele teorizou que só seria possível libertar a humanidade das desigualdades através de uma revolução comunista. Essa revolução veio primeiramente pelas mãos de Lenin e Trotsky em 1917 na Rússia e deu origem ao Terror Vermelho, uma campanha de prisões e execuções em massa de opositores ao regime bolchevique. A estimativa de mortes ocasionadas pelo regime comunista na antiga União Soviética foi de 20 milhões. Em 1949, foi a vez da China implantar o regime comunista que culminou na morte de 65 milhões de pessoas. Ao todo, foram cerca de 100 milhões de mortes provocadas pelo comunismo ao redor do mundo. Marx havia plantado a semente cujos frutos foram a destruição, a morte e a miséria. Mesmo quem conhece bem a biografia de Marx, repleta de apologias a extermínios em massa e a ditaduras, se surpreende com sua franqueza em relação aos objetivos do comunismo. Não sabemos as reais intenções de Marx ao combater o capitalismo, mas o fato é que ele errou em sua abordagem sobre o assunto, e o próprio tempo se encarregou de mostrar seu erro. O estudo da Economia moderna mostrou que para reduzir as desigualdades, melhorar as condições de vida e salários dos trabalhadores, é necessário fomentar o capitalismo ao invés de combatê-lo. No último parágrafo do Manifesto, Marx resume toda sua posição: _"Os comunistas rejeitam suavizar suas ideias e objetivos. Declaram abertamente que os seus fins só podem ser alcançados pela violenta subversão de toda a ordem social vigente. Que as classes dominantes tremam de medo perante uma revolução comunista!"._ Esse trecho do livro já é suficiente para perceber o caráter sombrio do autor. Este clássico filósofo propõe a extinção da propriedade privada, abolição dos direitos de herança, centralização de capital nas mãos do Estado, eliminação da família que, segundo ele, era uma instituição burguesa, além de outros pontos. Marx acreditava que a burguesia, representada pela classe média e detentora das propriedades, era uma força de resistência ao igualitarismo que ele propunha, e segundo ele, teria de ser retirada do caminho, ou seja, ter sua existência eliminada. Esse era o seu verdadeiro pensamento sobre a luta de classes. Atualmente, os velhos princípios da luta de classes, do materialismo dialético, das guerrilhas e da revolução proletária foram substituídos por uma nova agenda progressista na qual se destacam a bandidolatria, o feminismo radical e a ideologia de gênero. Toda essa salada vanguardista se abriga sob temas de aparência nobre, tais como inclusão, diversidade e direitos das minorias. A ferramenta da nova esquerda para atingir seus objetivos não se restringe mais ao discurso de opressão da classe proletária. Ela escolheu novos grupos de oprimidos para conquistar e manipular. E o pior de tudo é que por trás de tanto esforço de conquista existe a intenção de se chegar ao mesmo fim que destruiu milhões de sonhos e vidas. Paz e bem 🙏🙏🙏

Sinceramente eu não entendo esse tipo de explicação clichê. Todo o MEC é aparelhado por pensadores marxistas e seguidores de Paulo Freire. A educação chegou a esse ponto nas mãos dessa gente. Pior, o Brasil é um dos países que mais investe em educação no mundo! Será que não faltaria melhor gestão? Menos ideologia nas escolas????

Excelente apresentação muito instrutiva para a classe da educacao.

Amei

Bàrbaro.

Apoiado..concordo plenamente.

3:45 - Apesar de distintas, caro mestre Duarte, não podemos eximir os condicionantes da indisciplina familiar para com o terreno educativo.

Qual é a diferença entre construtivismo e Paulo Freire?

Só escutei disparate.

Perfeita explicação.

Um doutor com pensamentos tão pobres. Não se pode viver num mundo globalizado se não desenvolvermos competência para resolvermos situações do cotidiano e da vida profissional. Isso é o que a pedagogia das competências prega. Conhecimentos, habilidades, atitudes e valores.

Excelente!

Newton Duarte segue sua "missão" de desinformar os educadores e prejudicar a educação brasileira! Não entendeu nem Piaget nem Vigotski. O compromisso é com uma "educação socialista". Vá à merda! Os socialistas sérios e honestos criticam duramente esses charlatães da Pedagogia Histórico-Crítica!

Bem explicado

Amei!!! Todos os extremos são falhos

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Bom dia !!!

Os professores só estudam as teorias pedagógicas quando irão prestar um concurso público. Infelizmente 😕😕😕😕😕. Esquecem que as teorias pedagógicas interferem no nosso trabalho pedagógico

🥱😴Zzzzzzzz

Disciplina Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais - UNINTER (2 Licenciatura em Pedagogia).

MUITO BOM, MELHOR QUE ASSISTIR, SEM OLHAR ROMANTICO AO CONSTRUTIVISMOS

Perfeito professor Newton! Tanto seus vídeos, como seus livros, são muito esclarecedores! A leitura de três, dos seus livros, me ajudadaram muito a melhor compreender esta perversa realidade, a qual a educação brasileira está inserida. Obrigada!

Estou lendo os livros e artigos. Estes vídeos são valiosos. Muito bom, Professor Newton!

ou seja, no fundo vcs só querem fazer politica

Construtivismo acabou a educação.

Ótimo video. As observações contrárias apenas reforçam o quanto o Marxismo está entranhado na educação brasileira. Parabéns

Fico perplexo como a formação dos professores é banalizada. O ideal é que o professor tenha uma má formação intelectual para que não compreenda a realidade tal com ela é! Para que como um fantoche ponha em prática toda sorte de práticas "pedagógicas" só porque quem a propões fala bonitinho, tais práticas aparecem como a solução para os problemas da educação, e o professor toma para si toda a culpa de um sistema educacional falido, como se simplesmente se os problemas educacionais fosse devido à aplicação de práticas pedagógicas, "o professor e a professora não sabe ensinar" é o que dizem, e o que me impressiona é que os professores difundem a ideologia dominante em seus argumentos, em suas aulas, sem prestarem atenção no que estão fazendo, contribuindo com a manutenção do status quo enquanto que deveriam como células cancerígenas corroer o sistema por dentro, mostrando à classe trabalhadora o quanto ela é prejudicada por esse sistema nefasto. O engraçado é que é necessário destruir a carreira docente, por que não banalizam a profissão médica também? É elite, correto? Não pode destruir a profissão da elite burguesa, mas pode destruir a profissão docente que poderia levar até os trabalhadores e seus filhos o conhecimento produzido historicamente, o objetivo, com a má formação docente é manipular aqueles que poderiam destroçar a ideologias burguesa. Parabéns professor! Somos resistência! A luta continua!

Excelentes colocações, Professor!!

Sacanagem usar o celular no meio da apresentação. Que descaso. :(

Ótimo vídeo!! Infelizmente ainda muito atual. Me lembrei, enquanto falava da visão idealista da educação adotada por algumas pedagogias, do primeiro setênio da pedagogia Waldorf, onde os professores (as vezes chamados de jardineiros) tentam passar a principal mensagem desse período, que é de que o mundo é bom.....

Video importante...obrigado professor!

Para quem já está na vida acadêmica a um tempo, é mais fácil conseguir aprender "sozinho", uma vez que já possui uma bagagem de conhecimento que facilita na sua caminhada. Mas até para aprender "sozinho" o aluno vai buscar conhecimento já produzido por outrem.

Disconcordo. O professor é o mediador, facilitador do conhecimento, já testado e aprovado. Tem diversos papéis como orientação, estímulo e levar o desconhecido para o aluno. Sem o papel do professor, como o aluno vai descobrir que gosta de algo sem antes ter tido uma experiência previa? Como dar continuidade a uma profissão ou área da ciência se o aluno como individuo vive em seu mundo fechado experimentando de sua vivência local?