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Claudemir Stank
Добавлен 9 окт 2011
Teorias do Currículo - Currículo Crítico
Este vídeo refere-se ao texto de Tomaz Tadeu da Silva sobre as teorias do currículo na sua parte referente ao currículo crítico. Inscreva-se no canal e deixe seu like!
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Teoria do Currículo - Currículo Tradicional
Просмотров 4083 года назад
Este vídeo refere-se ao texto de Tomaz Tadeu da Silva sobre as teorias do currículo na sua parte referente ao currículo tradicional. Inscreva-se no canal e deixe seu like!
A Política segundo Maquiavel
Просмотров 1754 года назад
Vídeo introdutório sobre a Política segundo o pensador Nicolau Maquiavel.
Teoria do Currículo - Pós estruturalismo e Pós-colonialismo
Просмотров 5 тыс.4 года назад
Este vídeo refere-se ao texto de Tomaz Tadeu da Silva sobre as teorias do currículo na sua parte referente a crítica do pós-estruturalismo e pós-colonialismo no currículo. Inscreva-se no canal e deixe seu like!
Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica (capítulo final)
Просмотров 9594 года назад
Última parte da resenha do livro do professor Gasparin sobre a Didática criada sobre a Pedagogia Histórico Crítica. A catarse e a prática social é o ponto central desse momento final da Didática. Deixe seu like e inscreva-se no canal!
Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica (capítulo 3)
Просмотров 1,5 тыс.4 года назад
Terceira parte da resenha do livro do professor Gasparin sobre a Didática criada sobre a Pedagogia Histórico Crítica. A instrumentalização é o ponto central desse momento da Didática. Deixe seu like e inscreva-se no canal!
Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica (capítulo 2)
Просмотров 1,3 тыс.4 года назад
Segunda parte da resenha do livro do professor Gasparin sobre a Didática criada sobre a Pedagogia Histórico Crítica. A problematização dos conteúdos é o ponto central desse momento da Didática. Deixe seu like e inscreva-se no canal!
Teoria do Currículo - Multiculturalismo
Просмотров 4,4 тыс.4 года назад
Este vídeo refere-se ao texto de Tomaz Tadeu da Silva sobre as teorias do currículo na sua terceira parte, que trata sobre o multiculturalismo no currículo.
Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica (capítulo 1)
Просмотров 3 тыс.4 года назад
Resenha do livro do professor Gasparin sobre a Didática criada sobre a Pedagogia Histórico Crítica. Deixe seu like e inscreva-se no canal!
Olá! Obrigada pelas reflexões profícuas! Espero que vc esteja bem! 🫂 Abrzo Fraterno
Olá professor, boa tarde. Tudo bem? Primeiramente quero agradecer pelo curso. Que maravilha!!! Em segundo, quero parabenizar-lhe pela excelente explicação. Por último, gostaria de perguntar sobre uma possível relação dessa obra com a Pedagogia Freireana, já que o Gasparin cita bastante o Paulo Freire. Seria possível aplicar os dois pensamentos conjuntamente? Haveria alguma divergência? Se possível, grave uma aula analisando essas duas pedagogias. Obrigado.
Excelente! Irá salvar minha apresentação amanhã. Este assunto, é por demais, denso e além do do que, não é de fácil compreensão. Obrigado pela explicação!
Excelente explicação.
Lindo trabalho!!!
A aula tá clara... Creio que seja desenvolvimento trabalhar os conceitos de zona de desenvolvimento na perspectiva de Vygotsky.
Obrigado pelo comentário. O pensamento de Vygotsky é sim um ótimo meio de trabalho para várias situações educacionais, até mesmo na perspectiva da educação especial.
Muito bom, professor. Obrigada!
Que bom que vc gostou, Ana Beatriz. Seja bem vinda.
Excelente, professor!
Professor pode dar dois exemplos de cultura dominada??
muito bom 😃 tenho uma dúvida ! esse vídeo fala somente da parte do livro que fala sobre o tema Multiculturalismo ???
Oi, Elisangela. Que bom que vc gostou. Sim, fala do multiculturalismo somente. Mas tenho mais um vídeo desse mesmo livro sobre a escola tradicional e a escola progressista. Tá aí no canal. Um abraço e estou à disposição.
@@claudemirstank7386 muito bom . essa fala do vídeo pode ser usada em um seminário com o tema sobre o Multiculturalismo ?
@@elisangeladossantos7797 pode usar sim. Fico muito feliz em poder contribuir mesmo que minimamente para a discussão. Não esquece de recomendar o meu canal pra quem for assistir. Obrigado.
Professor voce foi essencial, esse conteúdo é muito denso. Parabéns obrigado.
🤩Tendo assistido os quatro vídeos sobre a Pedagogia histórico-crítica por duas vezes, 🙁só senti falta da ferramenta "clipe"✂️ do RUclips que o professor do vídeo não acionou; daí, a gente não consegue encaminhar esse vídeo em recortes para outras pessoas que tem um interesse pequeno e mínimo sobre o assunto. Nisso há uma perda social desse conteúdo. Quanto a exposição, achei a mais completa-e-mais-prática do RUclips. Obrigado, professor Claudemir 🙏🙏🙏🤗
Obrigado, Lúcio. Vou procurar corrigir a falha buscando acrescentar a ferramenta que você propõe.
Muito obrigada
Excelente
Obrigado, Katia! A didática para a PHC é um grande trabalho e que merece nossa atenção e a sua devida aplicação.
Parabéns.O conheci a uma semana.Estou amando.Explicação clara sensível
Obrigado, Kátia. Seja bem vinda!
Muitooo bom Professor, me ajudou muito essa vídeo aula, muito bem explicado!!! Parabéns!!!
Obrigado, Karol. Fico feliz que tenha te ajudado.
Que didática incrível!
Obrigado, Beatriz!
Excelente !! Escola agente transformadora de um realidade social !!
Obrigado, Lúcia Valéria. Sim, acredito na transformação social pela educação, assim como nos ensina Paulo Freire e a educação libertadora.
Obrigado Lúcia Valéria. Sim. Acredito na transformação social pela educação, assim como nos ensinou Paulo Freire com a educação libertadora.
Professor, é homossexualidade e não homossexualismo, pq este supõe ideia de doença, devido ao sufixo "ismo", uma determinação histórica
Obrigado pela correção, Sarah. É verdade. E ainda, devemos lembrar que a homoafetividade só foi tirada da lista de doenças à pouco tempo, não? O amor no banco dos réus.
Discordo! O sufixo "ismo" também denota pertencimento ou que é adepto a um pensamento: Ex.: Judaísmo e dualismo, entre milhares
Tchê! Tu é muito bom meu camarada! Parabéns!
PARABÉNS PROFESSOR
Obrigado, Valéria!
obgd pela explicação clara e objetiva
De nada, Valéria! Seja bem vinda.
Que vídeo excelente, obrigada professor!
Obrigado pelo retorno, Diúlia!
Aula muito esclarecedora! Parabéns!
Que bom que gostou, Fátima! Seja bem vinda.
Ótima aula!
Obrigado, Sarah! Seja bem vinda ao diálogo.
Belíssima explanação professor! Parabéns pela riqueza na discussão e exposição. Não pare de produzir conteúdos como este. Sensacional!!!
Obrigado, Wellington.
Que ótimo!
Obrigado, Alessandra!
Quem bom, mais vídeos, faz do currículo oculto
Obrigado pela sugestão Renata... vou fazer sim
Já sei onde estudar para as provas kkkķ
Também serve, Juli...
Estou lendo esse livro no componente Currículo no curso de pedagógica na UNEB
Ótima leitura, Renata! Espero ter contribuído minimamente para a compreensão de tão rico conteúdo.
Hj sou eu que estou lendo, tbn estudante da UNEB, DISCIPLINA DE CURRÍCULO, NO CURSO DE PEDAGOGIA
Gracias profesor, hablo español pero de todas maneras su explicación se entiende perfecto. Saludos desde Buenos Aires.
Gracias a vos, Ezequiel. Me quedo contento en haber establecido este dialogo contigo. Este es un contenido que debe de ser discutido en todos los contextos, especialmente de nosostros latino americanos para la perspectiva de la decolonialidad y percebirnos a nosotros mismos a partir del lugar donde estamos ubicados. Saludos.
A Pedagogia Histórico-Crítica seria compatível com a Pedagogia Clássica da Antiguidade Clássica? Por exemplo, daria para incluir o Trivium e o Quadrivium nessa perspectiva?
Na verdade, acho que me refiro mais à Pedagogia Medieval. É que houve o Renascimento Cultural e as disciplinas integrantes do Trivium e Quadrivium, no tempo dos gregos e romanos antigos valorizadas, foram renascidas, redescobertas.
Obrigado pela sua questão Raphael. Entendo que que as pedagogias clássicas se encaixem na PHC quando ajudam a entender e compartilhar o conhecimento, ou seja, fazer sentido para os indivíduos e procurar explicar as vivências concretas das pessoas. Quero com isso dizer que os conhecimentos advindos do Trivium, lógica, gramática e retórica e o Quadrivium aritmética, astronomia, música e geometria, podem e devem ser entendidos para poder explicar as realidades vividas pelo estudante, porém sempre com vistas a ajudar a conhecer a sua realidade imediata.
Muito obrigada, professor. Não tem noção do quanto me ajudou no meu trabalho!!!!
Que bom, Joana! Fico a disposição para o diálogo.
São poucos os bons líderes que conseguem fazer esse balanceamento, a política transforma o homem, muitos se deixam influenciar pelo poder.
Segundo Maquiavel o poder é a arte de equilibrar as forças contrárias entre o povo que não quer ser dominado e os grandes que querem subjugar a qualquer custo aqueles.
@@claudemirstank7386 por isso que temos e devemos ter voz, exercer nossos direitos, não deixar ser dominados e tbm ser bons líderes.
Essa lógica de fingir caridade de Maquiavel não funciona pro Bolsonaro, pq ele é bem mal educado kk, mas vale para todos os outros, fingem se importar com a dificuldade da humanidade, mas só pensam em como tirar dinheiro pra si próprio
kkkkk... verdade
Boa noite professor
Olá, Rose Amaral!
Parabéns Professor
Obrigado, Adriana!
Processo de mediação é maravilhoso, e principalmente a troca de saberes entre aluno e professor, a aprendizagem é uma atividade conjunta. Vigotski exemplifica muito esse processo de mediação.
Verdade, Paloma... como havíamos pesquisado no seu TCC, a zona de desenvolvimento imediato exige a intermediação do professor e da professora. Este processo é bastante delicado quando se trata de trabalhar com uma criança especial. Trabalho que como vc, tão brilhantemente, faz!
@@claudemirstank7386 , sim professor, pesquisamos muito sobre o assunto, obrigada por fazer parte desse trabalho. Ficou maravilhoso .
Boa noite professor tudo bem boa a aula 👏👏👏
Boa noite, Rose! Obrigado!
👏
Esse tipo de aula eu gosto de debate exposição de idéias,
Seja bem-vinda Roseli.
Vemos muitos professores dar aulas só tradicionais precisamos repensar esse método
A Didática da Pedagogia Histórico-Crítica é uma ótima forma de incluir conteúdos significativos para estudantes.