- Видео 66
- Просмотров 44 466
中山教發
Добавлен 11 июл 2013
提升教師教學效能📚
提高學生學習成效 📈
建立雙語教學環境⭐
-
Enhancing teachers’ teaching proficiency📚
Improving students’ learning effectiveness📈
Creating a bilingual teaching and learning environment⭐
提高學生學習成效 📈
建立雙語教學環境⭐
-
Enhancing teachers’ teaching proficiency📚
Improving students’ learning effectiveness📈
Creating a bilingual teaching and learning environment⭐
114年 「14種2000天的可能」共學實踐計畫成果展
共學．實踐計畫旨在延伸「師生共學」精神，進而朝向「師生共作」和「師生實踐」方向邁進，發展跨領域共學之精神並結合在地產業，將視野拓展至國際。本次共展出14個計畫，涵蓋人才培育、文學、永續農業、自然語言處理、原住民文化、智慧製造、食品安全、科技藝術等多種議題，推動師生跨學科的合作與實踐。
共學．實踐計畫亦連結聯合國永續發展目標(SDGs)，培養師生對重要議題的關注、討論、參與和共思想像，鼓勵學生建立自主學習方案，培育問題解決能力，期透過師生雙向互動創造更多競爭力人才。教務處教學資源與發展中心邀請師生一起來共襄盛舉。
共學．實踐計畫亦連結聯合國永續發展目標(SDGs)，培養師生對重要議題的關注、討論、參與和共思想像，鼓勵學生建立自主學習方案，培育問題解決能力，期透過師生雙向互動創造更多競爭力人才。教務處教學資源與發展中心邀請師生一起來共襄盛舉。
Просмотров: 30
Видео
Commonly Used VocabularyBESTEP 培力英檢Writing Test Part 3: Integrated Essay
Просмотров 815 месяцев назад
講者 Instructor Rebecca Park(朴智源) FSE英語協同教學人員
Structure of an EmailBESTEP培力英檢Writing Test: Part 2
Просмотров 445 месяцев назад
講者 Instructor Rebecca Park(朴智源) FSE英語協同教學人員
Leap Write In!BESTEP 培力英檢 Sentence Variation and Clarity in Speaking
Просмотров 1315 месяцев назад
講者 Instructor Rebecca Park(朴智源) FSE英語協同教學人員
BESTEP 培力英檢Analyzing Data and Expressing Opinions VerballySpeaking Test| Part 3
Просмотров 455 месяцев назад
講者 Instructor Sarah Thomas(湯詩蕾) FSE英語協同教學人員
BESTEP 培力英檢 Integrated Essay Basic Structure
Просмотров 465 месяцев назад
講者 Instructor Sarah Thomas(湯詩蕾) FSE英語協同教學人員
Leap Write In! BESTEP培力英檢Advanced Sentence Structure and Variation
Просмотров 785 месяцев назад
講者 Instructor Sarah Thomas(湯詩蕾) FSE英語協同教學人員
國立中山大學雙語計畫暨雙語教育資源中心成果報導
Просмотров 1835 месяцев назад
國立中山大學在國家雙語政策實施前，已推動全英語教學精進計畫，獲教育部核定為重點培育學校及成立全國首座雙語教育資源中心。 在推動雙語教育的過程中，涵蓋了學生、教師、校園及資源共享四個面向。 在學生方面，本校開設全英專班並進行課程品保機制，透過教師及學生回饋精進教學方法與策略。中山大學推動學生英語能力培育及課程改革，包括大一英文、ESP/EAP課程和課外英文活動，如International Salon、English Table及寫作工坊諮詢服務，提供學校學生參與。 在教師方面，實施EMI教師培訓計畫，逐步提升教師知能，結合教師社群及教學觀摩，建立永續制度；中山大學辦理教師國內外移地培訓，邀請參與移地培訓或完課獲證教師分享他們的教學啟發與經驗；本校積極增聘外籍師資及具備外語教學能力的專業人才，同時進行EMI TA培訓，協助教師教學與學生學習成效。 在校園方面，加強國際資源合作及挹注，如...
國立中山大學雙語計畫暨雙語教育資源中心成果報導｜30秒形象廣告
Просмотров 1275 месяцев назад
國立中山大學在國家雙語政策實施前，已推動全英語教學精進計畫，獲教育部核定為重點培育學校及成立全國首座雙語教育資源中心。 在推動雙語教育的過程中，涵蓋了學生、教師、校園及資源共享四個面向。 在學生方面，本校開設全英專班並進行課程品保機制，透過教師及學生回饋精進教學方法與策略。中山大學推動學生英語能力培育及課程改革，包括大一英文、ESP/EAP課程和課外英文活動，如International Salon、English Table及寫作工坊諮詢服務，提供學校學生參與。 在教師方面，實施EMI教師培訓計畫，逐步提升教師知能，結合教師社群及教學觀摩，建立永續制度；中山大學辦理教師國內外移地培訓，邀請參與移地培訓或完課獲證教師分享他們的教學啟發與經驗；本校積極增聘外籍師資及具備外語教學能力的專業人才，同時進行EMI TA培訓，協助教師教學與學生學習成效。 在校園方面，加強國際資源合作及挹注，如...
112學年度｜教材創新組_特優_高雄醫學大學_孫昭玲老師_Techniques for Biomedical Research
Просмотров 456 месяцев назад
生醫研究包含多種基礎研究技術，為讓研究生學習並熟悉各種研究技術，特開 設EMI 線上課程，以錄製影片方式進行英文教學，除介紹技術原理外，並錄製 實驗過程，幫助研究生快速熟悉實驗操作。本課程分為三個模組包含15 種技 術，模組一由6 種分子生物學技術組成，主要教授核酸分析技術，模組二為4 種蛋白質偵測技術，而模組三為5 種細胞功能分析技術。這15 種技術之課程 內容皆包含原理講解、實驗過程、儀器操作及軟體分析。每個主題皆以“鑑定腫瘤生物標記”為主軸設計課程內容。
112學年度｜互動與成果組_特優_國立屏東科技大學_姜宜君老師_音樂與旅行
Просмотров 256 месяцев назад
音樂是人類共通的語言 ，也是情感表達的藝術語言。本課程講授近代西方音 樂，以音種類為單元主題介紹樂曲風格特色， 透過樂曲分析學習 音樂的要素 ， 藉由樂種發源地及代表 音樂家介紹 當地 歷史、文化、風景名勝與人文采風，並設計 小組 務 、英文歌曲教唱 、樂器彈奏體驗、 及課程回顧問答 …等教學活動， 促進課堂互動 ，提升學習動機與興趣 。
2024雙語教育論壇：以學生為中心的雙語教育
Просмотров 2388 месяцев назад
Conference for English as a Medium of Learning: Enabling Student-centered Bilingual Education in College 本次論壇邀集國內外學者交流推動雙語計畫與教學中遭遇的挑戰，盼透過集思廣益，商討如何在下一階段的雙語計畫共同邁進，並藉由本次研討會辦理，與各校代表交流與合作，一起為教育發展的共同理念努力。 - The conference aims to foster exchanges among scholars to address the challenges encountered in advancing bilingual education programs and teaching. It provides a platform to brainstorm and discus...
2023｜共學．實踐成果展：解開侷限的鎖 Unlock possibilities
Просмотров 242Год назад
112.09.25-09.28 共學．實踐成果展精彩回顧❤️❤️❤️ - 跨領域｜擺脫領域侷限的框架 自主學習｜跳脫出被動的侷限 有意義的共學，才能實踐自我的意義！！ 還有強力主打的個人化(U)學程， 詳情點我👉supr.link/I1fZA
西啊灣SAY S1EP11：NSYSU｜QK
Просмотров 24Год назад
克勞迪婭•哈蒙德(Claudia Hammond)《休息的藝術》(The Art of Rest)一書的作者說:「忙碌已經成為一種榮譽。它已經成為我們對自己和他人的期望。不幸的是，有證據表明，我們確實認為忙碌的人生更好。在某些方面，甚至休息也被商業化了。」 在這突如其來的長達兩年疫情裏，我們開始意識到，作為人類，我們需要隨時凖備適應和改變優先事項。 休息正變得不可或缺。為了應對世界上這種極端情況，我們需要保持冷靜、鎮定和專注。」 「休息是為了走更長的路。」 本節邀請｜ 國立中山大學生物科學系 李哲欣教授
西啊灣SAY S1EP10：NSYSU｜關於歸的 6W1H
Просмотров 31Год назад
聽說，候鳥非常眷戀出生的故鄉，所以會等到最後一刻，也就是忍耐低溫到了生理極限，不得不走，才會離開，飛往溫暖的南方，有時候突遇暴風雪，有些逃避不及的候鳥，往往會失 溫而死，所以，決定離鄉的時刻非常重要。 《候鳥返鄉》 「從林強的向前走到周杰倫的稻香。」 彷彿是現代人某個人生區間的縮影。 大多數人都能立即答出數個選擇離鄉的原因，可被問起何時返鄉則沈默良久。 本節邀請｜ 國立中山大學公共事務管理研究所兼管理學院副院長 郭瑞坤教授
全英語授課跨文化溝通解密 2｜Demystifying intercultural communication in EMI (2)
Просмотров 459Год назад
全英語授課跨文化溝通解密 2｜Demystifying intercultural communication in EMI (2)
全英語授課跨文化溝通解密 3｜Demystifying intercultural communication in EMI (3)
Просмотров 100Год назад
全英語授課跨文化溝通解密 3｜Demystifying intercultural communication in EMI (3)
全英語授課跨文化溝通解密 1｜Demystifying intercultural communication in EMI (1)
Просмотров 993Год назад
全英語授課跨文化溝通解密 1｜Demystifying intercultural communication in EMI (1)
《老師去哪兒》全英授課教師的真實日常 l《Whatcha Doing?》A day in the life of a EMI teacher
Просмотров 2,1 тыс.Год назад
《老師去哪兒》全英授課教師的真實日常 l《Whatcha Doing?》A day in the life of a EMI teacher
no...
是荒姨
no
英文極差，極有魅力
請台灣各大學去跟文藻取經 看看文藻怎麼實施 全英文授課的
可以要女主角的IG嗎
廣州正牌中山大學飄過，以後統一後可以合併回來。😅
統一後不是中華民國嗎?應該是台灣併你們吧?
我們才是正牌的😂
中山考不上啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
It is an interesting expression.👍👍👍
High quality video! Great job 👏👏👏
大一時修過王老師的管理學，還記得每堂課都是以情境式的討論讓學生不斷的思辨關於管理的各項議題，那堂課中不強調背誦、死記課本上的議題，而是透過課前預習、課間思考的方式讓學生活用課本上的知識。那堂課中完全能感受到老師的熱忱，也改變了我蠻多人生中的決定，恭喜老師獲獎！
地表已充滿風險， 人還要上太空！
很棒的影片！很棒的教法！超讚。👍
先痛苦 如果不強制台灣講雙語教育已經好幾十年 結果現在大學還是原地打轉。
沒有訪問猴學長.猴學姊，好失望🤣
其實是在整本土老師，而不是學生吧。學生年紀輕，語言還有可塑性的空間。老師年紀一大把，就算當初是留美博士，也不保證可以把英文講得順暢，老狗變不出把戲，很多最後就是搬台式英語出來交代一下。搞不好學生講得還比老師好。
超讚！中山大學加油！
謝謝支持🥰
不是中山的學生也可以參加嗎~~~??!!
同學好，目前活動還是以本校學生為優先，但是中山-高醫雙校攻頂聯盟的修課同學，或跨校修習本校相關課程的同學，也歡迎事先報名加入活動喔
真是雙面刃，專業用原文書本來就難吸收，還用英文授課。但是如果一畢業就有專業又英文流利，那有很大的機會到外商甚至國外工作，薪水高一些，還能兼顧工作與生活平衡。
我是中興大學的，我覺得貴校學生的英文還不錯，我們學校的稍差
哈哈哈，我也是中興畢業10幾年的學生，嗯⋯你說得沒錯，我們學校英文程度⋯😂
像數學系的微積分是給香港人上，港式英文的腔調超重，完全不懂在幹嘛
以我上課的經驗 中山老師的英文口音都不錯 化學系跟外文系都是
進大學才全英太晚了，除非能把哈瑪星變「全英社區」 元智以前搞過雙語大學，也沒成功
這種東西要有步驟順序，如果喊口號讓政策一夜之間速成，這樣就變成全民大煉鋼翻版，最後就是邯鄲學步悲劇一場，可能本土教授也忘了怎麼基本教學了。
元智雙語效果極慘
全英教學根本不是為了學生好， 而是為了教育部雙語計畫、學校排名跟校長自己吧🙄，真的先不要欸。 很多老師都是台式口音或發音沒那麼標準，老師講的很辛苦，學生也聽得很痛苦。 上過外文系老師的課，大部分的老師發音就都很標準，讓人聽的很舒服，能夠理解上課內容也能訓練聽力。 如果要全英教學，拜託先送全部教授去上口說發音訓練課🙃不要把錢花在拍宣傳影片
讓中山大學校長定期表演英語公開演說，每周一次錄影對師生講話放上youtube，講稿要自己寫，不要躲在後面，別人的小孩死不完。
請取消雙語大學這個不切實際的政策。 我的英文成績以中山大學部的英文分級是最高級，考托福直接考過畢業門檻不用修英文課。但全英授課聽老師講英文，讓我對吸收專業知識事倍功半。 明明課程的重要性跟職場老闆看重的優先順序是專業知識遠大於英文，雙語大學政策卻搞得本末倒置，讓中山學生競爭力倒退。學生時間寶貴，需要把時間花在對求職最有利或自己最有興趣的地方。
我沒有這個問題耶 怎麼會選擇批評制度而不是提升自己
@@幹嘛啦-i2d 因為我現在需要增進的不是英語能力，都大學了，學校應該尊重不同學生的學習選擇。另外，我不希望未來聽聞教授為了讓學生聽懂英文，調整上課的專業知識密度，這非常可怕。
我是碩士班的，前幾天開學，發現系上課程有幾堂必修是全英授課，我也覺得老師講得很辛苦，台下的學生聽得也辛苦。老師雖然留美但口音和文法就是台式英文，沒辦法講得很流利。還好這堂課幾乎都是在講數理模型，仔細聽和自己稍微推導一下還是能懂啦，只是對於提升英文能力這點我是認為沒什麼效果。 就像影片那位資工系學生說得一樣，專業必修課重點是"專業"，應該用中文好好上過一遍才是。我自己認為要提升學生英文能力那就開英文必修課，並且由外籍老師上課，然後期中期末都強制用全英文presentation。 不知道大學部有沒有開英文必修課? 我以前在台北念大學是有英文課而且是必修，老師雖然是台灣人但也是全程講英文，上台報告也要求學生全英文，我覺得那個對英文還比較有幫助一點。
@@幹嘛啦-i2d 認清現實，講課的台灣老師自己也不行，那就不要勉強，制度改一改還是比較好。不然大家在那邊互相折磨，老師講得痛苦，學生聽得雞皮疙瘩掉滿地，其實也是浪費時間。怎麼可能幻想雙語政策一聲令下，英文講得００落落的教授就一夜之間突然流利起來了呢。教授小時候的台灣英語教育環境本來就糟糕，長大以後以前就被種下的毒就不要妄想能改了。