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Beate Leßmann
Добавлен 30 дек 2012
Die Videos zeigen, wie sich Kompetenzen durch die Verbindung individueller und gemeinsamer Lernwege entwickeln.
Rechtschreibvortrag zum Wort "Rotkehlchen" von Thore (2. Schuljahr)
Thore leitet in der Klasse 2d ein Rechtschreibgespräch. Vorausgegangen sind Rechtschreibgespräche mit dem eingeblendeten Plan.
Konzept/Info/Download: www.beate-lessmann.de/rechtschreiben/rechtschreibgespraeche
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Was sind Artikelwörter?
Просмотров 4014 месяца назад
Eine kurze Erklärung von Beatriz mitten in der Frühstückspause - unmittelbar nach der Erarbeitung von Artikelwörtern im Unterricht (mit Wortbausteinen) zu Beginn des 2. Schuljahres. Artikelwörter umfassen: bestimmte Artikel, unbestimmte Artikel und besitzanzeigende Wörter. Vorlagen für Arbeitsbogen, Plakat und Wortbausteine (mit Hinweisen zur Erstellung) unter: www.beate-lessmann.de/material/ma...
Mit Wortbausteinen Verben einführen
Просмотров 6464 месяца назад
Der Film zeigt eine Möglichkeit, Verben einzuführen. Der Blick richtet sich dabei auf Wortbausteine (Morpheme) als grundlegende Struktur der Schriftsprache. Dass hier zugleich der Blick auf die Silbe als mögliche Struktureinheit thematisiert wird, macht den kleinen Ausschnitt aus dem beginnenden 2. Schuljahr besonders interessant. Ein Plädoyer, spätestens ab dem 2. Schuljahr bewusst die morphem...
Hallo, guten Morgen!
Просмотров 10 тыс.6 месяцев назад
Begrüßungsritual für den Unterricht von und mit Solveig Schoeler Download: Text/Bewegungen: www.beate-lessmann.de/material/material-anfangsunterricht/category/121-sprueche-lieder-spiele.html
Mit Leselisten das Lesen üben
Просмотров 1,8 тыс.9 месяцев назад
Wie man mit einer Leseliste übt, zeigt Lana.
Diskussion: Schreiben eigener Texte. Wohin geht die Reise? Mit Statement der Teilnehmenden
Просмотров 593Год назад
Diskussion mit Statement von Teilnehmenden zur Zukunft des Schreibens eigener Texte (Wortwolke) im Anschluss an die Beiträge - Zusammenschnitt aus der Festveranstaltung zu 10 Jahren Homepage www.beate-lessmann.html Die erwähnte Wortwolke findet sich zusammen mit meiner Vision für die Zukunft hier: www.beate-lessmann.de/konzept/fachtagung-schreiben.html (Diskussion) Informationen, Material zum K...
Prof.in Dr. Miriam Morek: Forschung zu Diskurskompetenzen in Autorenrunden
Просмотров 347Год назад
Miriam Morek ist Professorin für Germanistische Deutschdidaktik und forscht zu Diskurskompetenzen, u.a. in Autorenrunden. Einblicke gibt ihr Beitrag zur Festtagung "Schreiben eigener Texte. Wohin geht die Reise?", einer Online-Fachtagung anlässlich des zehnjährigen Bestehens der Homepage www.beate-lessmann.de/. Informationen, Material zum Konzept: www.beate-lessmann.de/schreiben.html Alle Tagun...
Studentin Jenny Schütz: Forschung zu Entwicklungen in eigenen Texten am Beispiel Figurenrede
Просмотров 191Год назад
In ihrer Examensarbeit hat Jenny Schütz Entwicklungen in Kindertexten über einen Zeitraum von vier Jahren untersucht. Einen kleinen Einblick gewährt sie in ihrem Beitrag zur Fachtagung "Schreiben eigener Texte. Wohin geht die Reise?" - einer Online-Festveranstaltung anlässlich des zehnjährigen Bestehens der Homepage www.beate-lessmann.de/. Informationen, Material zum Konzept: www.beate-lessmann...
Prof. Dr. Norbert Kruse zum Thema: Schreiben eigener Texte. Wohin geht die Reise? Fachtagung 2023
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Notizen zur aktuellen Lage der empirisch-didaktischen Schreibforschung. Beitrag zur Fachtagung "Schreiben eigener Texte. Wohin geht die Reise?" - einer Online-Festveranstaltung anlässlich des zehnjährigen Bestehens der Homepage www.beate-lessmann.de/. Informationen, Material zum Konzept: www.beate-lessmann.de/schreiben.html Alle Tagungsbeiträge (Schreibzeit: Erfahrungen/Erkenntnisse) in Film un...
Aus- und Fortbildnerin Maria Weissenborn: Schreibzeit in Aus- und Fortbildung
Просмотров 201Год назад
Als Aus- und Fortbildnerin beschreibt Maria Weissenborn Entwicklungen in ihrem Bundesland anhand einer Mindmap in ihrem Beitrag zur Fachtagung "Schreiben eigener Texte. Wohin geht die Reise?" - Online-Festveranstaltung anlässlich des zehnjährigen Bestehens der Homepage www.beate-lessmann.de/. Informationen, Material zum Konzept: www.beate-lessmann.de/schreiben.html Alle Tagungsbeiträge (Schreib...
Lehrerin und Ausbilderin Sandra Krogmann: Schreibzeit in Unterricht und Ausbildung
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Sandra Krogmann ist Grundschullehrerin und Ausbilderin im Fach Deutsch. Sie beschreibt ihre Erfahrungen mit der Schreibzeit in ihrem Beitrag zur Fachtagung "Schreiben eigener Texte. Wohin geht die Reise?" - einer Online-Festtagung anlässlich des zehnjährigen Bestehens der Homepage www.beate-lessmann.de/. Informationen, Material zum Konzept: www.beate-lessmann.de/schreiben.html Alle Tagungsbeitr...
Schulleiterin (Sekundarstufe) Nanni Laupheimer: Schreibzeit in einer Sekundarstufenschule etablieren
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Wie die Schreibzeit das Lernen in einer Sekundarschule veränderte, beschreibt die Schulleiterin Nanni Laupheimer in ihrem Beitrag zur Festtagung "Schreiben eigener Texte. Wohin geht die Reise?" - Online-Festveranstaltung anlässlich des zehnjährigen Bestehens der Homepagewww.beate-lessmann.de/. Informationen, Material zum Konzept: www.beate-lessmann.de/schreiben.html Alle Tagungsbeiträge (Schrei...
Schulamtsdir. Jeannette Heißler: Schreibzeit in Lehrkräftebildung, Unterrichts- und Schulentwicklung
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Jeannette Heissler ist Lehrerin, Seminarleiterin und Schulamtsdirektorin. Wie Schulen sich auf den Weg machen können, beschreibt sie in ihrem Beitrag zur Fachtagung "Schreiben eigener Texte. Wohin geht die Reise?", - einer Online-Festveranstaltung zum zehnjährigen Bestehen der Homepage www.beate-lessmann.de/. Informationen, Material zum Konzept: www.beate-lessmann.de/schreiben.html Alle Tagungs...
Schulrätin Martina Zippelius-Wimmer: Schreibzeit in Unterrichts- und Schulentwicklung
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Als Schulamtsrätin und ehemalige Schulleiterin beschreibt Martina Zippelius-Wimmer aus ihrer Erfahrung, wie die Schreibzeit die Unterrichts- und Schulentwicklung voranbringen kann. Beitrag zur Fachtagung "Schreiben eigener Texte. Wohin geht die Reise?", einer Online-Festveranstaltung anlässlich des zehnjährigen Bestehens der Homepage www.beate-lessmann.de/. Informationen, Material zum Konzept: ...
Lehrerin (Sekundarstufe) Susanne Gäng: Beobachtungen zur Schreibzeit in der Sekundarstufe I
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Susanne Gäng beschreibt ihre Erfahrungen mit der Schreibzeit als Lehrerin an einer Sekundarstufenschule in ihrem Beitrag zur Fachtagung "Schreiben eigener Texte. Wohin geht die Reise?", einer Online-Festveranstaltung anlässlich des zehnjährigen Bestehens der Homepage www.beate-lessmann.de/. Informationen, Material zum Konzept: www.beate-lessmann.de/schreiben.html Alle Tagungsbeiträge (Schreibze...
Erfahrene Lehrerin (Grundschule) Silke Theurich: Beobachtungen aus der Schreibzeit
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Frisch examinierte Lehrerin Solveig Schoeler: Schreibzeit in und nach dem Referendariat
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Finja Günter (Mutter): Erfahrungen mit der Schreibzeit im gemeinsamen Unterricht (Inklusion)
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Thore (7. Schuljahr): Erfahrungen mit der Schreibzeit - Erinnerungen und Gedanken
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Ida (7. Schuljahr): Erfahrungen mit der Schreibzeit - Erinnerungen und Gedanken
Просмотров 256Год назад
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Trailer "Schreibzeit" zur Fachtagung "Schreiben eigener Texte. Wohin geht die Reise?"
Просмотров 1,9 тыс.Год назад
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Schreibkonferenz und Textpräsentation im gemeinsamen Unterricht in Klasse 4
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Mit den Rechtschreibboxen an eigenen Schwerpunkten arbeiten
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Üben mit der Wörterklinik - Lotta erklärt, wie es geht
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Wörterklinik - Stolperstellen markieren und erklären
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Der Weg in die Mitte - Einladung zu einer weihnachtlichen Erfahrung
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Unsere Wörterklinik - Erklärvideo für Kinder
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Einen Text mit der TKK überarbeiten - Erklärvideo
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Das Lesetandem - Erklärvideo für Kinder
Просмотров 30 тыс.2 года назад
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Finde es toll, dass Ihr hier reinschauen lässt, sehr wertvoll für angehende Lehrer. Wer bietet die Hörtexte an, bei dem die Kinder zuhören und mitlesen können? Antolin?
Ich war auch in der 1a aber jetzt bin ich 4a
Das hätte ich gerne für Ausländer zum Deutschlernen :3
Danke für die tollen Erkläärungen, ich übernehme bald eine erste Klasse und möchte regelmäßige Rechtschreibgespräche durchführen. Sie sprechen im Video von langen/kurzen Vokalen. Oft wird gerade im Anfangsunterricht von gespannten/ungespannten Vokalen gesprochen. Gibt es hier fachdidaktisch Vor/Nachteile der Terminologie?
Jxjxjxjcjjfjcjfjfjfjfufifififififiifififififiififjdiid
Die brauchen gefült 10 Jahre Opa zu schreiben bei mir haben die es nicht gemacht
Interessant, was in einem Wort so steckt. Und bewundernswert, wie ruhig und geduldig die Klasse ist . Er hat es toll gemacht
😅super, woher haben Sie diese Idee!??
Ich gebe Christiane xxx recht. Ich bin erstaunt uner die lange konzentraionsphase..!!! Hier in Hamburg hat man dann Kinder , die unsere Sprache kaum sprechen und die unsere Kultur nicht zu Hause 😢 kennenlernen werden.
HALLO ICH HEISSE TAREK ICH BRAUCHE DEINE NUMMER
Und jetzt auf Latein: AVUS. 😅
die erste frage, were, wer kann das erkennen..
Hallo, vielen Dank für das Video! Gibt es die Tests auch hochgeladen auf der Website o.ä.? Und gibt es ähnliche Tests auch für die GS? MfG
Hallo, diese Tests sind Teil des folgenden Materials: www.dieck-buch.de/cgi-bin/iboshop.cgi?showd768!,303505519876675,220566 Einzelne Tests daraus finden SIe auf meiner Homepage unter: www.beate-lessmann.de/material/category/20-rechtschreibbox-sekundarstufe.html Viele Grüße
Wenn dein Vater deiner Mutter Sprit schenkt, sagt er , "Hier hast du Rosé". 😀
Super Idee! Probiere ich nach den Ferien gleich aus. Danke für die Inspiration! 😊
❤
Dieses Video ist vor 6 Jahren die ist jetzt in der 8 klasse
Klasse1B 😊😊❤
❤❤😊😊
😢😢😢😢😢😢😢😢😢😢😢😢😢😢😢😢😢😢😢😢😢😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😮😢😢😢😢🎉🎉🎉8🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉ist hier ein 544þt55t444🎉🎉von 🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉ist eine 🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉ist 🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉😢😢🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉und ich spreche mit der 🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉
Klasse! ❤ Die einzige „Sorge“, die ich hätte: Das Wort zerrissen in Wortbausteine zu zerlegen macht absolut Sinn für die Doppelkonsonanz des „r“s (und es ist ja um ehrlich zu sein auch viel besser für kurzvokalität des „i“ respektive Doppelkonsonanz des „s“). Verstehen die SuS aber auch, dass beim Silbenschwingen nicht bei „riss-en“ geteilt wird, sondern bei „ris-sen“? Kurz also: Verstehen sie den Unterschied Wortbaustein und Silben schwingen so weit, dass sie das nicht durcheinander bringen? Wurde das verbalisiert? Was wurde zuerst eingeführt und auf welche Weise?
Klar, das sind zwei Wege des Erklärens. Mehr dazu in meinem aktuellen Artikel "Silbe oder Morphem?" in der aktuellen ausgabe der Grundschulzeitschrift 341 (Grammatik mit Kindern).
Gut gemacht
Wunderbares Beispiel, um in die Methode einzuführen (auch wenn es die Kurilen und Riukiu-Inseln sind, nicht die Kuriolen und Kiukiu-Inseln)! Frakturschrift ist schon eine Herausforderung! Ich lasse Lehramtsstudierende manchmal auch auf dem Kopf lesen, wenn sie die Methode kennenlernen sollen, um den Text für sie zu verfremden.
Oh ha, vielen Dank für den Hinweis! In der Aus- und Fortbildung nutze ich spiegelverkehrt geschriebene Texte ;), um den Nutzen der Methode erfahren zu können.
Danke. Sehr Sehr Sehr Sehr
Gibt es ein eine Übersicht über den Ablauf, die Rollen, als Datei? :)
Was
Ich war auch in der 1a aber jz 2 a
🌹🎁
Vielen Dank für diesen Einklick 👍
Aha
👍👍👍👍👍👍
🎉🎉
sehr schön
Frau Lenzgeiger😂
Österreich
Toll! Welche Klasse ist das?
Das ist in einer dritten Klasse😊
Moderation 10/10
🙏🌈🌞👍🍀🥰einfach nur schön Danke Dir für Deine Erzählung😊
Das Mädchen namens selin ist richtig süß
Einfach?
Danke
Danke
Wie und in welcher Reihenfolge führst du diese ganzen Dinge (Textsorten, gutes Schreiben, etc.) ein?
Einige Kinder sitzen mit dem Rücken zur Lehrerin. Sehr schwierig für das jeweilige Kind.
Interessant zu sehen - vor allem, dass immernoch diese komische Marotte herrscht, jedes Kind einzeln anzusprechen, also "du" statt "ihr", obwohl man sich an alle Kinder richtet. Das machte für mich schon keinen Sinn, als ich sieben war und selbst in der ersten Klasse saß. Für mich ist das ein Fall von krampfhafter Überpädagogisierung; und vor allem ist es ja überhaupt nicht dem Alltag entnommen, das erlebt das Kind nie wieder im Leben (auch die Eltern sprechen ja so nicht mit ihren Kindern). Wieso traut man dem Kind nicht zu, zu begreifen, dass es auch gemeint ist, wenn zusammenfassend von "ihr" die Rede ist? Ich fand es immer blödsinnig und sehe es noch heute so.
Rechtschreibgespräch? Der Wortanteil der Lehrerin ist so immens, alle Fragen sind annähernd geschlossen. Das ist wohl eher ein Rechtschreibvortrag als Gespräch der Schüler. Schade, das geht anders. Auch in einer Brennpunktschule, vielleicht auch vor allem dort.
Fragen wie "Was fällt dir auf?" oder "Finde einen Rhythmus!" sind ja nun keine geschlossenen Fragen. Und: Natürlich beinhalten solche Gespräche fachlichen Input durch die Lehrperson. Die Rechtschreibung ist ja nicht verhandelbar. Letztlich werden Normen, die gesetzt sind, im Gespräch gemeinsam re-konstruiert - nicht aber konstruiert.
Dann fand ich es konstruktiver und kollegialer , deine Vorschläge hinzuzufügen, statt nur zu kritisieren....
❤❤
Eigentlich ganz super Nur das I in Igel ist ein schlechtes Beispiel, weil normalerweise das lange I nicht am Anfang eines Wortes kommt, dass hier ist ein Sonderfall.
Vielen Dank für den Hinweis. Leider kommt der Igel noch viel zu häufig in gängigen Materialien vor. In meinen Arbeitsheften für das 1. Schuljahr habe ich das berücksichtigt: kein Igel-i, dafür früh ie und früh der Schwalaut -e. So startete man mit Regelmäßigkeiten und nicht mit Ausnahmen. Info: www.beate-lessmann.de/anfangsunterricht/kurse.html
Warum werden denn alle Buchstaben groß geschrieben?
Ganz am Anfang kann es (für eine Übergangszeit) eine Hilfe, sich zunächst auf die großen Buchstaben zu konzentrieren, da die Kinder diese eher aus ihrem Lebensumfeld (BÄCKEREI", APOTHEKE ...) kennen als die kleinen. Man kann aber auch direkt mit großen und kleinen Buchstaben starten.
Ich war früer auch da daran kann ich mich gut erinnern und jetzt sind alle schon groß geworden jetzt einfach in der Realschule😂
bin 3klasse di machst das sehr toll