Видео

😊

Hola. Preparas este año que viene? Gracias

5 años??? 🙀

Buenas tardes. Al igual que otros comentarios, quiero agradecerle la labor que realiza. Le escribo desde Canarias, dónde ya ha salido la "Orden de 21 de noviembre de 2022" del concurso-oposición". La cuestión que quiero plantearle es la siguiente: ¿Si preparo una situación de aprendizaje para un curso "par", qué normativa aplico y cómo la enfoco; es decir: según su explicación debería hacer alusión a lo "nuevo" que recoge la LOE; sin embargo, la propia convocatoria indica que para 2º y 4º de la ESO, el currículo que debe tenerse en cuenta es el del Decreto 315/2015? Gracias.

Muchas gracias por la explicación!! Podría hacer algún vídeo sobre los ciclos formativos de grado medio y superior? Y si no es mucho pedir también alguna explicación sobre los ciclos formativos de grado básico que pertenecen también a la etapa de Secundaria. El perfil del alumnado en muchas ocasiones es complicado de llevar....Muchas gracias por todo!! Saludos.

Buenas noches. Lo primero quería era agradecer el enorme trabajo qué haces. Quería preguntar sobre la evaluación. Tanto en LOMCE como en lomloe tenemos los criterios de evaluación (competencias específicas además en lomloe), he escuchado que los criterios debemos valorarlos por igual y a mí personalmente me parece un disparate porque en mi materia algunos de ellos son muy extensos y abarcan prácticamente todas las SA. No sé si podrías arrojar un poco de luz sobre ello. Soy de latín en secundaria y bachillerato. Gracias de antemano

En Andalucía colocan la situación de aprendizaje siempre como inicio de la programación. Por tanto, el centro comercial va a estar presente desde el principio al final. Aún así, creo que ni los propios pedagogos que han hecho la ley se ponen de acuerdo sobre el maquillaje de la ley educativa.

Me ha quedado muy claro. Gracias.

Muchas gracias por las explicaciones. Ayudan a mucha gente. Ánimo. Un saludo de un opositor

Merci beaucoup pour votre soutient.

Este vídeo es oro, muchas gracias 👌🏻👌🏻

me ha encantado su explicación. Muchas gracias.

Necesito otro vídeo!!!! :D En las oposiciones de Canarias son 4:30h ??? Me ha encantado cómo transmites y el contenido por supuesto. Gracias por hacerlo. Saludos!

Buenos días Ramón, Muchas gracias por tu ayuda a través de estos videos de RUclips. Estoy muy agradecida. Son muy útil. Muchas gracias,

Este año conseguí la plaza en secundaria y todo lo que has dicho es el santo grial: no leer los supuestos, concentrarte y empezar por el tema, estructurarlo y desarrollarlo bien, controlar el tiempo y luchar a muerte los supuestos, buena conclusión y bibliografía. El tema debe ser el menos popular pero que lo domines bien. Muchas gracias Ramon por tu dedicación altruista y buen hacer y buena suerte a tod@s que se puede.

Creo que es el peor año. Mucha gente esta muy perdida. En mi provincia no hay academias ni preparadores. Hay una nueva ley LOMLOE y no sabemos como acoplarlo al temario.

Buenas noches Ramón. De cara a las próximas oposiciones de secundaria, qué aspectos considera que se debería ir trabajando durante este primer año a dos años vista de las pruebas? Muchísimas gracias de antemano por su tiempo.

Muchas gracias por el vídeo, Ramón! Considero que pertenezco a la tercera opositora que comentas. Habrá días difíciles y desmotivadores pero habrá que seguir y seguir hasta conseguir esa ansiada meta a largo plazo. Poco a poco todo sale. O, al menos, así lo veo yo. Estoy deseando ver tu próximo vídeo. Una pregunta: ¿podrías dar tips de cómo realizar una buena/atractiva conclusión? Me consta que muchas veces los opositores caemos en el error de hacerla monótona y similar al del resto de opositores. Mil gracias por tu trabajo. Saludos desde Tenerife.

Menuda aventura yo estoy totalmente desmotivada y desilusionada

A lo largo de mi programación, he denominado a las unidades como: "Unidades de programación". En la descripción de cada una de ellas, cito UP1, UP2,... ¿Sería correcto? Gracias de antemano.

Si confundes los dos términos (cómo insinúa el título) vete directamente al 2:30

Hola, he visto un par de veces el vídeo y me ha parecido muy claro todo salvo quizás la diferencia entre instrumento de evaluación y herramienta de calificación, si pudieras aclararla, por favor. Gracias.

Gracias!!!!

Gracias Ramón. Perfectamente explicado. Muy claro e interesante.

Sigo sin entenderla, es muy abierto todo. Los criterios de calificación: los puedo seguir usando , como los aplico . Gracias

Buenos días Ramón. Quisiera preguntarte acerca de los supuestos. Imagina que voy a desarrollar un SP donde me piden una sesión. En el apartado de intervención educativa, ponemos los objetivos, contenidos y competencias que vamos a trabajar en la sesión y a su vez en la unidad didáctica donde se enmarca esa sesión, así como los criterios y estándares que me servirán de referencia para evaluarla. La pregunta, debo también hacer alusión a los objetivos generales de etapa que trabajaré, los de área, los contenidos y todos los demás elementos curriculares generales?

Genial canal. Soy opositora de primaria. Oposito por primera vez en 2021. Una duda, cuánto tiempo pasa desde que se hace la primera prueba hasta que te dan la nota de esa primera prueba para poder seguir haciendo la segunda? Gracias

Gracias Ramón 💪🏻💪🏻

Buenos días. Podemos dividir el práctico en perspectiva didáctica, organizativa y profesional luego ya fundamentación teórico- científica y conclusión. Mi pregunta es si se ve muy antiguo dividirlo en las tres perspectivas o se ve bien?

Hola, buenas noches ante todo. Sus vídeos me sirven de motivación para apretar en esta recta final. Tenia una duda. Me presento por Andalucía y en la entrega de méritos, hay que entregar toda la titulación fotocopiada y poniendo "es una copia fiel del original y firmada por ambas caras". ¿Eso lo tienes que poner tú de tu puño y letra, o en el lugar donde has obtenido los títulos tienen que ponértelo? Muchísimas gracias ante todo. Ando un poco perdida porque es mi primer año.

Muchas gracias por su tiempo, y su ayuda pero creo que es importante contextualizar según lo que se pida en el supuesto, en cuanto a los contenidos, qué autores muestran evidencia ante esas capacidades a trabajar. ¿qué opina? muy amable

Buenas! Cuando hablas de traer una reflexiòn (intro-conclusiòn) de casa, podrias darnos algunas pinceladas de sobre como hacer esta. Gracias

Hola, en.Infantil cuándo hablamos de las características psicoevolutivas ¿ también podemos guiarnos de lo que has dicho en el video? GRACIAS.

gracias!!!!

facebook.com/groups/1955156618105738/?ref=group_header

Me gustaria contar con usted para que me ayudara a revisar mi programacion y elaboracion de la unidad didactica

Ramón páseme su correo por favor

Muchas gracias por todo!

Gracias por su trabajo. Que Dios le bendiga. Dígame por favor un correo para ponerme en contacto con usted. GRACIAS DE NUEVO

Buenas para poder formar parte de la plataforma.. muchas graciad

Hola Ramon, Con respecto a los NEAE, no habría q nombrar tb La Orden de 13 de diciembre de 2010 Has mencionado el decreto 25/2018 y la Resolución 9 de febrero de 2011. Gracias

Pero esto no es aplicable a secundaria, no?

Buenas , muy interesantes sus videos y útiles . A proposito de esto tengo más dudas,¿ en la programación hay que meter unidades didácticas o ya las situaciones de aprendizaje mejor? ,¿en la segunda parte lo que hay que explicar es una situación de aprendizaje relacionada con esas unidades didácticas y yo la tengo preparada aparte y la saco en ese momento relacionándola con la unidad de la programación ? Gracias anticipadas.

Hola Ramón, muy agradecido por tus indicaciones, me están valiendo de mucho sinceramente. Veo tus vídeos con mucha frecuencia, casi que eres uno más en casa. Respecto a los supuestos prácticos, tengo bien claro todo los puntos que tenemos que tratar, y los errores que no debemos cometer. Ahora bien, a la hora de transcribir todo ello a papel, tal y como haríamos en el examen, me cuesta mucho, estoy atascado. Creo que esto me pasa porque no tengo experiencia docente y tus aportaciones las veo más enfocada para aquellos que ya la tienen y saben de que estás hablando, lo ven a diario. El problema lo tengo en el apartado de la intervención (el más importante), cómo redactar este ítem párrafo a párrafo, tal y como lo plasmaríamos en el examen. ¿Podrías ejemplarizar este único apartado dado que es el más importante?. Ejemplo: Empezamos dando un título a situación de aprendizaje e indicamos que lo desarrollaremos por medio de tareas y que partiremos de los criterios de evaluación pues unen a todos los elementos curriculares y que la situación de aprendizaje la avaluaremos a través de rúbricas que son.... bla bla.... A partir de aquí, ¿cómo continuaríamos en el examen?, no sé como redactarlo., me pierdo, no me sale el modo de expresarlo (inexperiencia). Tenemos que hablar de metodología, contenidos, actividades, agrupamientos, recursos, etc. Pero, ¿cómo?, vamos, que me encantaría tener un modelo ya hecho para hacerme una idea y personalizarlo y adecuarlo al contexto de cada uno. Algo parecido hiciste con la defensa en 15 mtos de la programación didáctica, dejas claro el guión a seguir, frase a frase. No sé si estoy pidiendo mucho, de todos modos ya es bastante la ayuda que estás ofreciendo. Saludos.

Gracias por los consejos! :-)

con el viento no se escucha muy bien, yo tengo discapacidad auditiva

Muchas gracias por su esfuerzo, me encantan sus videos y me son muy útiles, claritos y directos. Un abrazo