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Proyecto Cartima. IES Cartima, Estación de Cártama, Málaga

14:12

Proyecto IES Sierra de Yeguas. Málaga

8:00

4. El cuerpo toma la palabra: la corpografía como estrategia reflexiva y artística en la f. inicial

8:31

3. Formación docente en el grado de ed. infantil; una construcción dialógica desde sus narrativas

10:41

2. Mitos, realidades y voces para la formación del profesorado en Educación Inclusiva

9:29

CIEI2023: 1. Formación Docente y responsabilidad ciudadana

11:01

Ponencias Educacion Crítica, UMA, octubre 2024

Ponencias que se ofrecen a la Facultad de Educación de la UMA en el marco del 14th Annual International congress of the Institute for Critical Education and Transformativa Leadership, de la Universidad de Calgary, Cánada, dirigido por Shirley Steinberg. El Congreso tuvo lugar en la UMA, con el apoyo del IFE (Instituto Universitario de investigación en la formación de profesionales de la educación) y la colaboración del Grupo Procie (Profesorado, Comunicación e investigación Educativa) y del Grupo Cultura de la Diversidad,

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Proyecto Cartima. IES Cartima, Estación de Cártama, Málaga

14:12

Proyecto Cartima. IES Cartima, Estación de Cártama, Málaga

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Resultado del trabajo de investigación "Conocimiento nomádico en contextos pedagógicos emergentes: cartografiando prácticas comunitarias innovadoras en educación secundaria", (UMA20-FEDERJA-121) financiado por los fondos FEDER de la Junta de Andalucía. Realizado por el grupo de investigación ProCIE bajo la dirección de J. Ignacio Rivas Flores y Pablo Cortés González

8:00

Proyecto IES Sierra de Yeguas. Málaga

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Resultado del proyecto "Conocimiento knowmádico y prácticas pedagógicas disruptivas: narrativas comunitarias emergentes en Educación Secundaria" UMA20-FEDERJA-121, financiado con fondos FEDER de la Junta de Andalucía, realizado por el grupo de investigación ProCIE bajo la dirección de J. Ignacio Rivas Flores y Pablo Cortés González.

4. El cuerpo toma la palabra: la corpografía como estrategia reflexiva y artística en la f. inicial

8:31

4. El cuerpo toma la palabra: la corpografía como estrategia reflexiva y artística en la f. inicial

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Participación en el simposio RESPONSABILIDAD DOCENTE. LA IMPORTANCIA DE LAS NARRATIVAS DEL ALUMNADO. (Esther Prados, María Sánchez, Kelly Hernández, Paloma Bustamante, Jose María Cruz)

3. Formación docente en el grado de ed. infantil; una construcción dialógica desde sus narrativas

10:41

3. Formación docente en el grado de ed. infantil; una construcción dialógica desde sus narrativas

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Participación en el simposio RESPONSABILIDAD DOCENTE. LA IMPORTANCIA DE LAS NARRATIVAS DEL ALUMNADO. Blas González y Virginia Martagón

2. Mitos, realidades y voces para la formación del profesorado en Educación Inclusiva

9:29

2. Mitos, realidades y voces para la formación del profesorado en Educación Inclusiva

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Participación en el simposio RESPONSABILIDAD DOCENTE. LA IMPORTANCIA DE LAS NARRATIVAS DEL ALUMNADO. Desireé Ruiz y Carolina Alix

CIEI2023: 1. Formación Docente y responsabilidad ciudadana

11:01

CIEI2023: 1. Formación Docente y responsabilidad ciudadana

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1. Formación Docente y responsabilidad ciudadana (Piedad Calvo, Analía Leite, Pablo F. Torres, M. Jesús Márquez y Nacho Rivas) Participación en el simposio RESPONSABILIDAD DOCENTE. LA IMPORTANCIA DE LAS NARRATIVAS DEL ALUMNADO. (Piedad Calvo, Analía Leite, Pablo F. Torres, M. Jesús Márquez y Nacho Rivas)

Simposio de Procie en CIEI23: Responsabilidad docente. La importancia de las narrativas del alumnado

39:40

Simposio de Procie en CIEI23: Responsabilidad docente. La importancia de las narrativas del alumnado

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las cuatro ponencias que constituyen el simposio que presentamos en CIEI23: RESPONSABILIDAD DOCENTE. LA IMPORTANCIA DE LAS NARRATIVAS DEL ALUMNADO. 1. Formación Docente y responsabilidad ciudadana (Piedad Calvo, Analía Leite, Pablo F. Torres, M. Jesús Márquez y Nacho Rivas) 2. Mitos, realidades y voces para la formación del profesorado en Educación Inclusiva (Desireé Ruiz y Carolina Alix) 3. Fo...

57:24

II SEMINARIO PROCIE 20230427 173606

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Seminario en torno al artículo: Holdhus, K., Høisæter, S., Mæland, K., Vangsnes, V., Engelsen, K. S., Espeland, M., & Espeland, Å. (2016). Improvisation in teaching and education-roots and applications. Cogent Education, 3(1). doi.org/10.1080/2331186X.2016.1204142,

XVI CIEI Responsabilidad Docente Las importancia de las narrativas del alumnado

1:44

XVI CIEI Responsabilidad Docente Las importancia de las narrativas del alumnado

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Presentación del simposio Responsabilidad docente. La importancia de las narrativas del alumnado, en el XVI CIEI

3:57

Las narrativas corporales

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Breve presentación de las Narrativas Corporales: Qué son, cómo se plantean y cuáles son sus retos. Realizado por el Grupo investigación PROCIE (Universidad de Málaga y Universidad de Almería, Laboratorio CorpoEduca) Cámara: Ángela Villegas Prados y Moisés Mañas

Presentación grupo de investigación ProCIE HUM619

6:34

Presentación grupo de investigación ProCIE HUM619

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Grupo de Investigación ProCIE de la Universidad de Málaga -Grupo consolidado de la Junta de Andalucía HUM 619- Trabajamos desde un enfoque narrativo-biográfico, como forma de indagar o construir el conocimiento en distintos temas escolares y socio-educativos. Nuestro posicionamiento investigador nos hace también entendernos como docentes, como personas… buscando en nuestras prácticas otras form...