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Inclusão Possível
Бразилия
Добавлен 5 апр 2020
Pedagoga com especialização em Desvios do Desenvolvimento Humano, professora do Atendimento Educacional Especializado para a pessoa com Deficiência Intelectual.
Palestrante e capacitadora de professores da rede regular de ensino.
Produtora de conteúdo em educação especial na perspectiva inclusiva.
Uma educadora encantada pelas infâncias, que segue acreditando nas possibilidades de todos, sempre!
Trabalho há 25 anos na Educação Especial com crianças e adolescentes com Síndrome de Down, Deficiência Intelectual e transtornos do espectro do autismo.
12 anos de experiência atuando na formação de professores para a Inclusão Escolar e no A.E.E - Atendimento Educacional Especializado para alunos com Deficiência Intelectual, Síndrome de Down e TEA.
Capacito escolas e famílias no processo de inclusão escolar.
Palestrante e capacitadora de professores da rede regular de ensino.
Produtora de conteúdo em educação especial na perspectiva inclusiva.
Uma educadora encantada pelas infâncias, que segue acreditando nas possibilidades de todos, sempre!
Trabalho há 25 anos na Educação Especial com crianças e adolescentes com Síndrome de Down, Deficiência Intelectual e transtornos do espectro do autismo.
12 anos de experiência atuando na formação de professores para a Inclusão Escolar e no A.E.E - Atendimento Educacional Especializado para alunos com Deficiência Intelectual, Síndrome de Down e TEA.
Capacito escolas e famílias no processo de inclusão escolar.
RECURSOS PEDAGÓGICOS INCLUSIVOS | Os recursos que favorecem a participação e aprendizagem dos alunos
Vamos falar sobre os recursos que favorecem a participação e aprendizagem dos nossos meninos e meninas com T21/ Síndrome de Down?
Muito se fala sobre inclusão escolar, mas pouco é abordado sobre a prática pedagógica diária com nossos alunos com T21. Como envolvê-los mas atividades escolares, como conduzir o processo ensino-aprendizagem para que interajam, participem e dêem evidências de compreensão?
Alguns recursos simples, utilizados de maneira assertiva, com uma mediação intencional e consistente e um olhar atento aos sinais que o aluno nos dá, podem ser como chaves que abrem portas a novas aprendizagens!
Vamos lá? Com tema escolhido por vocês, em nossa enquete da semana! Eu divulgo daqui,...
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EDUCAÇÃO INFANTIL: QUANDO MATRICULAR NOSSA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN?
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Show
Boa noite! Sobre as habilidades, elas podem ser de anos/séries anteriores ao do aluno? Já que muitos deles ainda estão em fase de alfabetização e eu leciono no ciclo 2.
Parabéns vc não só floriu. Foi realista na criação deles
Maravilhoso!!! Estou iniciando agora na educação especial e amei saber esses pontos super importante!
Adorei!❤ Sou professora pedagoga, ttabaoho com inclusão e acabeo de ter yma bebê que tem síndrome de down. Adorei o seu vodeo!❤ Foi bem explicativo!🌷 Gratidão!🎀✨
Estou com muita dor no meu coração em mandar minha filha com t21 para escolinha
Gostaria de saber onde a síndrome de dowm se encaixa para o AEE, se é considerada uma deficiência intelectual?
❤
Depende da mãe! Tem mãe extremamente ríspida e não dão abertura pra um bom acolhimento. Falar é bonito o difícil é o dia a dia na escola. O professor também precisa se cuidar pq se não ele fica doente de tanto colaborar com seu trabalho. Tudo é muito difícil na realidade... Não tem apoio necessário
Tá me ajudando bastante no TCC, seus vídeos são maravilhosos 🎉
Bem explícito 🤗👏🏽
Boa noite, Pró Bia! Meu neto tem sete anos , Mas não anda sozinho e ,não fala é quase nada
Miito bom
ameiiiii.....manda sugestões para atividades em casa...sou mãe da esther com 6 anos e com sindrome de Down..beijossss
Tenho uma neta ainda bebê com síndrome ...
Assuntos, informačões perfeitas pra o dia a dia . Sou professora.
❤
Sou criança a pro pediu para saber mais escolhi o seu vídeo bia muito obrigada ❤❤
Amei esse vídeo! Nos traz realidades ❤
Excelente
Obrigada 😃
Gostei muito! Obrigada que Deus continue te abençoando.
Perfeito seu conteúdo
Olá! Me tira uma dúvida por favor? Meu filho tem diagnóstico de TEA (diagnóstico saiu ano passado) e desde então ele não tem atendimentos porquê não tenho condições de pagar. Cheguei a ir no Conselho Tutelar ano passado, porém o que consegui foi através de processo judicial com a ajuda da defensoria pública. E ele então está na fila de espera (interna) de um local especializado em TEA. Só que agora a escola me informou que vão chamar o Conselho Tutelar para vir na minha casa e que é para me ouvir e que eu tenho que falar para eles tudo de atendimentos que meu filho necessita. Minha dúvida é: é comum a escola pedir visita do Conselho Tutelar para que a criança tenha atendimentos?
Olá, Gi. O Conselho Tutelar costuma ser acionado pela escola em situações específicas, sempre no sentido de salvaguardar o bem-estar da criança. Sugiro que converse com a escola para entender os motivos e, se ainda assim, estiver insegura, busque perguntar a um profissional do Direito Educacional Inclusivo.
@@inclusaopossivel837 voltei na escola e conversei com a diretora. Ela disse que "pode ser" que façam visita. Que vai depender do Conselheiro. Podem vir me dar notificação para ir até o Conselho, podem me ligar para ir ou fazer a visita. E que a intenção é ajudar ele e aumentar a rede de apoio dele. Ainda me sinto bastante insegura, e a escola vai começar o recesso amanhã. E não estamos tendo uma boa relação. Principalmente pelo fato de que meu filho relata diversas situações ruins em sala de aula. Já disse até que a professora deu um tapa nele. Levei tudo o que ele me contou para a direção da escola que defendeu a professora. Conheço uma mãe que estava acontecendo a mesma coisa com o filho (em outra escola) chamaram o Conselho Tutelar para conseguir atendimentos para o filho dela e agora está tudo na justiça e o filho dela sendo avaliado por psicólogo por ordem judicial. Essas "ajudas" das escolas são sempre para colocar suspeitas nas mães.
Boa noite!
Obrigada pela explicação do Pei
Olá, aluno que tem tdah tem direito ao Pei?
Oi, Ellen! A Lei 14.254/2021 prevê acompanhamento específico, direcionado à dificuldade do aluno com TDAH, no âmbito da escola. Embora não faça menção clara ao PEI, me parece lógico que, se o aluno precisar, o instrumento deve ser utilizado, como forma de atender às suas necessidades específicas de aprendizagem. E, em alguns estados e municípios, a pessoa com TDAH já é considerada PcD por Lei.
Amei a sua palestra. Sou mãe de um filho com Síndrome de DOWN, com autismo e com nível cognitivo grave diagnosticados. Ele tem 22 anos e bem em vários aspectos ele é bastante Antônimo. ❤
Explicação simples, objetiva e direta, sem dúvida uma ótima visão sobre o assunto, já comecei a seguir, obrigado por compartilhar seu conhecimento.
Muito obrigada pelo seu comentário e pela validação!
Estou com uma aluna na escola sem professor de apoio. Pq demora tanto um prof. ? Sou bibliotecária e ela está ficando comigo .Não quer ir p sala de aula. Tem 14 anos, não lê, escreve o nome dela. Quer ver filmes no recreio de adolescente. Diz que não gosta de desenho . Diz que é adolescente.Eu não sou prof. de apoio.
Valéria, eu compreendo sua angústia e sua preocupação com a aluna. Infelizmente, a efetivação da inclusão, através dos apoios necessários, não depende de mim nem de você e sim de políticas públicas, governantes e gestores competentes. Espero que tudo se resolva o quanto antes.
Gostei muito😊
E o cuidador quando fica todo marcado de tanto apanhar da criança com deficiência, o que fazer? Cuidador tem direitos ou só a criança, tenho amigas cuidadoras que sofrem muito, apanham, estão todas marcadas, as mães não dão atenção!!!
Luciana, os direitos são para todos e a culpa de uma situação como essa não é do cuidador e nem da criança, tampouco da família. Em casos como esse, faltam procedimentos de gestão de crise, de orientação à família, de acompanhamento à criança (pois há questões que fogem ao pedagógico) e apoio a quem cuida.
@@inclusaopossivel837 Não disse que a culpa é de alguém, as vezes precisa sair da bolha cor de rosa.
Descobri q estou precisando muito aprender pra melhor ajudar meu filho com síndrome de Daw na alfabetização...
Olá Nanci, esse é o primeiro passo. Quanto mais aprender, mais poderá beneficiar seu filho.
Muito bom conteúdo parabéns pelo esclarecimento
Obrigada, Priscila!
Obrigada, professora! Está me ajudando muito.
Que bom, fico contente em saber! Siga aprendendo e aplicando!
@@inclusaopossivel837 Obrigada, professora. Pode deixar! ♥️
bom dia sou mãe de um garoto de 7 anos com síndrome de Daw ele está na escola regular desde o primeiro dia que foi a escola quando tinha três anos agora estão querendo me convencer que o melhor lugar pro meu 20:44 filho e na APAE por conta que só tem ele nesta condição nesta escola não quero fazer isso o que devo fazer o que e melhor pra ele eu estou atrapalhando a vida do meu filho fazendo isso não aceitando que ele vá para a APAE meu filho faz eco terapia e faz também APAE e estuda no colégio regular ele sabe todas as cores primárias em português e em inglês ele sabe as letras do alfabeto todo ele sabe os números a professora dele só vai poder ficar com ele até 2025 não querem renovar o contrato dela por que não querem crianças especiais atrapalhando o professor da sala de aula o que fasso ele e muito amigável carinhoso e entende tudo o que ouve só o que pega e que ele e muito desafiador e desobediente?
Mauriceia, a decisão sobre a matrícula numa escola comum ou numa instituição especializada cabe apenas à família. Seu filho tem direito de frequentar a escola comum, isso é fato. Mas, reflita se vale a pena insistir NESTA escola específica, que, segundo o seu relato, não deseja a permanência do seu filho. A escola formalizou essa orientação por escrito? Certamente que não. Pense nisso.
muito bom, muito útil
Boa noite Boa!
Excelente!!!
Siga-me no Instagram e deixe lá a sua sugestão de temas para lives ou vídeos aqui no RUclips. Meu Instagram -- instagram.com/inclusaopossivel.oficial/ Em busca de materiais para capacitação? Relatório Pedagógico | inclusaopossivel.com.br/relatorio-pedagogico-2-0-pv/?hsrc=youtube PEI | Plano de Ensino Individualizado | inclusaopossivel.com.br/jornada_formativa/?src=youtube
Obrigada . Suas explicações foi muita rica. Por isso obrigada
Gostei foi muito bom para mim
Muito boa sua aula, vou te seguir no Instagram também. Obrigada
Eu que agradeço, nos vemos por lá!
Sou professora de Ciências, entro em cada turma duas vezes por semana, aulas de 40 a 50 minutos, em algumas turmas na última aula onde eles já estão mais agitados, inclusive algumas turmas apresentam alto grau de indisciplinas, ou seja com isso, não consigo conhecer os estudantes para saber as reais potencialidades e dificuldades, deste modo fica difícil elaborar um PEI que de fato possa contribuir com a aprendizagem. Penso que para a construção de um PEI, o ponto chave é conhecer o estudante, pois desta forma, fica fácil.
Rute, excelentes pontuações! Justamente pelas razões que mencionou, o PEI do aluno PAEE no fundamental II e ensino médio demanda articulação da coordenação pedagógica com os professores de cada área, não deve ser um trabalho solitário. Temos muito o que caminhar.
Muito significativo esse conteúdo, obrigada.
Eu que agradeço, Leila, pela validação.
Uma criança com altas habilidades matriculada na educação infantil, tem a necessidade da PEI, ou o mais apropriado seria o aceleramento para essa criança, como ser promovido promovido para série seguinte?
Laura, o mais indicado costuma ser o PEI com enriquecimento instrumental, mas sugiro que procure sua coordenação para refletirem melhor a respeito.
Como gosto de escutar você!❤
Ótimos conselhos e alertas 👏
A minha filha de 6 anos tem T21 e autismo.
Acredite no potencial da sua filha, com a estimulação adequada o desenvolvimento acontecerá! Um abraço fraterno.
Boa noite