#alternatief h=int(input('geef me de hoogte:')) while h <= 0: h=int(input('geef me de hoogte')) i=h while 0<i<=h: aantalsterren=0 # --> werkt minder op de zenuwen while aantalsterren < i: print('*',end='') aantalsterren=aantalsterren+1 i-=1 print()
Maar je ruilt een betekenisvolle naam in voor een letter (i). Beginners hebben het net moeilijk om in te zien dat er twee aantallen sterren zijn. Het aantal dat je moet afdrukken en het aantal dat je al hebt afgedrukt. De lange namen in deze video's drogen op eenmaal de stukjes code in functies worden gestopt. Een goede naam voor de functie geeft schept dan tegelijk een context voor de variabelen erbinnen die een eenvoudiger (minder lange) naam kunnen krijgen.
Je kan ook je aantalAfTeDrukkenSterren gelijk stellen aan je hoogte (als je hoogte 5 ingeeft, moet op de eerste lijn ook 5 sterren komen) Met lijn tel je nog steeds op naar hoogte, maar aantalAfTeDrukkenSterren moet dan verminderen. Dus: "aantalAfTeDrukkenSterren = h - lijn + 1" vervang je door "aantalAfTeDrukkenSterren = h" en je verplaatst dit naar vlak voor de eerste while ipv erin en na "lijn = lijn + 1" zet je nog "aantalAfTeDrukkenSterren = aantalAfTeDrukkenSterren -1"
Compact, klaar en duidelijk. Mooie aanvulling op de uitleg die bijvoorbeeld in secundair gegeven wordt: informaticalessen.be/programmeren/wat-is-algoritmisch-denken/ Een picture die iedere Howest student zou moeten kennen, want zijn ze geen programmeur, dan spreken ze vroeg of laat wel met een informaticus.
Klaar en duidelijk. Weliswaar de eerste minuut gericht op TI, maar zeker bruikbaar voor ieder andere opleiding, ook voor Netwerkeconomie. Programmeren is fun :-)
Is de manier van printen zoals in de opgave niet nodig? Zou u eventueel kort kunnen tonen hoe dat moet of kan iemand anders mij even helpen Met vriendelijke groeten!
Waarom vullen we transactie in de parameter van def bepaalBedrag en def bepaalOperatie? Ik heb daar lijn ingevuld en dit werkte prima bij mijn oef. Ik veronderstel dat u dit heeft ingevuld voor de leesbaarheid van het programma.
Een iets efficiëntere manier is om langs voor delers te zoeken en van daaruit de complementaire delers te bekijken. Delers liggen immers steeds verder uit elkaar naarmate ze groter worden. In dit filmpje leg ik dit uit aan de hand van de code die een student me doorstuurde ruclips.net/video/NfOe6BJ0mTY/видео.html
Als je dit ingeeft in Python kom je hetzelfde uit als de vorige oefening. Klopt dit? Je zou toch een ander antwoord moeten verkrijgen als er twee getallen zijn met dezelfde frequentie.
toch niet ... als twee getallen even vaak voorklomen zal HWST1271 het kleinste van die twee geven, HWST1272 het grootste ... ook het if-je op het einde is een nuance
Op ongeveer 3:20 verspringt zowel je beeld als je geluid vooruit waardoor je een heel deel mist. Pas vanaf ~ 4:25 loopt het beeld en geluid terug in sync.
klopt idd .. maar in dit geval ga ik het filmpje behouden ... het is geen verkeerde synchronisatie, want de code lijkt te wachten op de stem ... dus in principe zie je een stuk code verschijnen die dan daarna helemaal wordt uitgelegd ... merkwaardig maar geen drama ... camtasia lijkt zo z'n quircks te hebben :-) ... bedankt om het te melden in elk geval
misschien een kleine rechtzetting ... de afrondingsfouten bij floating point getallen is niet het gevolg van hun wetenschappelijk notatie maar wel van hun eindig karakter ... reële getallen bestaan niet in computers, ze worden benaderd door getallen met een eindige precisie ... de naam 'floating point' duidt wel op hun interne voorstelling (wetenschappelijke notatie, waarbij de komma a.h.w. wordt verschoven zodat alle beduidende cijfers denkbeeldig na de komma staan in de mantisse) ... stoor je niet te veel aan de details, die worden in hardware toegelicht ... het volstaat dat je onthoudt: geen geldbedragen in floating point en geen exacte vergelijkingsoperatoren (== en !=) gebruiken bij floating point ... in plaats daarvan kijken of de absolute waarde van hun verschil zeer klein is (kleiner dan een gekozen precisie)
Probeer je video's wat in te korten, of maak het in 2 delen. Voor eerste jaars is dit nogal vervelend. De inhoud daarentegen is zeer goed en makkelijk te begrijpen.
44 minuten video is nog altijd beter dan 90 of 120 minuten les ... ik begrijp de opmerking, maar ik hou de video's liever in logische entiteiten ... er is altijd de pauze knop en de fast forward voor wie sneller of in stappen door de video's wil gaan
eval() is gevaarlijk wanneer je er user input aan meegeeft. Deze functie kan gebruikt worden om arbitraire code te runnen op de machine waar het programma op draait. In dit geval niet echt relevant aangezien het toch je eigen machine is.
klopt, input validatie is de nummer 1 bij secure development en daar is zoiets als eval zeker een slecht voorbeeld van ... in de video's gaan we dan ook zeer snel over naar specifiekere functies zoals int(), float(), etc ... hoe dan ook, hier gaat het over de basics van programmeren on der de knie krijgen ... eenmaal dat goed zit kan al de rest op tijd en stond (veel sneller) duidelijk worden gemaakt ... timings is alles in onderwijs :-)
Danku Dirk!
#alternatief h=int(input('geef me de hoogte:')) while h <= 0: h=int(input('geef me de hoogte')) i=h while 0<i<=h: aantalsterren=0 # --> werkt minder op de zenuwen while aantalsterren < i: print('*',end='') aantalsterren=aantalsterren+1 i-=1 print()
Maar je ruilt een betekenisvolle naam in voor een letter (i). Beginners hebben het net moeilijk om in te zien dat er twee aantallen sterren zijn. Het aantal dat je moet afdrukken en het aantal dat je al hebt afgedrukt. De lange namen in deze video's drogen op eenmaal de stukjes code in functies worden gestopt. Een goede naam voor de functie geeft schept dan tegelijk een context voor de variabelen erbinnen die een eenvoudiger (minder lange) naam kunnen krijgen.
Je kan ook je aantalAfTeDrukkenSterren gelijk stellen aan je hoogte (als je hoogte 5 ingeeft, moet op de eerste lijn ook 5 sterren komen) Met lijn tel je nog steeds op naar hoogte, maar aantalAfTeDrukkenSterren moet dan verminderen. Dus: "aantalAfTeDrukkenSterren = h - lijn + 1" vervang je door "aantalAfTeDrukkenSterren = h" en je verplaatst dit naar vlak voor de eerste while ipv erin en na "lijn = lijn + 1" zet je nog "aantalAfTeDrukkenSterren = aantalAfTeDrukkenSterren -1"
Voor de laatste test moet je ook nog een if bijzetten voor gelijk aan 0 dat die 0 moet uitkomen. if n <= 0 and k <= 0: return 0
hoe bedoel je? alle testen runnen toch (en die coveren het geval waarbij k en n allebei negatief zijn en allebei nul zijn
Vanaf ongeveer 7:18 lijkt het geluid niet meer correct te lopen met het visuele
nice
Laatste versie = 3.6.2 downloaden. de rest van de instructies zijn dezelfde.
Hallo, komt er in de toekomst nog een filmpje over de opdracht "hospital"?
Waar kan ik het vervolg vinden? Ik vind klooster 6 niet terug op het kanaal. Mvg
meneer op 18:00 op lijn 22 was u vergeten <Integer> te zetten bij new BinTree (n3)
Compact, klaar en duidelijk. Mooie aanvulling op de uitleg die bijvoorbeeld in secundair gegeven wordt: informaticalessen.be/programmeren/wat-is-algoritmisch-denken/ Een picture die iedere Howest student zou moeten kennen, want zijn ze geen programmeur, dan spreken ze vroeg of laat wel met een informaticus.
Klaar en duidelijk. Weliswaar de eerste minuut gericht op TI, maar zeker bruikbaar voor ieder andere opleiding, ook voor Netwerkeconomie. Programmeren is fun :-)
Je bent een held binnen deze opleiding!
Thanks voor de uitleg! :D
Meneer er ontbreken nog enkele filmpjes, zoals Opgave 8 en Opgave 9 op uw kanaal. Zou u die willen online zetten alstublieft.
Is de manier van printen zoals in de opgave niet nodig? Zou u eventueel kort kunnen tonen hoe dat moet of kan iemand anders mij even helpen Met vriendelijke groeten!
Waarom vullen we transactie in de parameter van def bepaalBedrag en def bepaalOperatie? Ik heb daar lijn ingevuld en dit werkte prima bij mijn oef. Ik veronderstel dat u dit heeft ingevuld voor de leesbaarheid van het programma.
Een iets efficiëntere manier is om langs voor delers te zoeken en van daaruit de complementaire delers te bekijken. Delers liggen immers steeds verder uit elkaar naarmate ze groter worden. In dit filmpje leg ik dit uit aan de hand van de code die een student me doorstuurde ruclips.net/video/NfOe6BJ0mTY/видео.html
Als je dit ingeeft in Python kom je hetzelfde uit als de vorige oefening. Klopt dit? Je zou toch een ander antwoord moeten verkrijgen als er twee getallen zijn met dezelfde frequentie.
toch niet ... als twee getallen even vaak voorklomen zal HWST1271 het kleinste van die twee geven, HWST1272 het grootste ... ook het if-je op het einde is een nuance
Op ongeveer 3:20 verspringt zowel je beeld als je geluid vooruit waardoor je een heel deel mist. Pas vanaf ~ 4:25 loopt het beeld en geluid terug in sync.
klopt idd .. maar in dit geval ga ik het filmpje behouden ... het is geen verkeerde synchronisatie, want de code lijkt te wachten op de stem ... dus in principe zie je een stuk code verschijnen die dan daarna helemaal wordt uitgelegd ... merkwaardig maar geen drama ... camtasia lijkt zo z'n quircks te hebben :-) ... bedankt om het te melden in elk geval
ruclips.net/video/IIORM7SgiJk/видео.html (visuele voorstelling van wat er moet gebeuren)
misschien een kleine rechtzetting ... de afrondingsfouten bij floating point getallen is niet het gevolg van hun wetenschappelijk notatie maar wel van hun eindig karakter ... reële getallen bestaan niet in computers, ze worden benaderd door getallen met een eindige precisie ... de naam 'floating point' duidt wel op hun interne voorstelling (wetenschappelijke notatie, waarbij de komma a.h.w. wordt verschoven zodat alle beduidende cijfers denkbeeldig na de komma staan in de mantisse) ... stoor je niet te veel aan de details, die worden in hardware toegelicht ... het volstaat dat je onthoudt: geen geldbedragen in floating point en geen exacte vergelijkingsoperatoren (== en !=) gebruiken bij floating point ... in plaats daarvan kijken of de absolute waarde van hun verschil zeer klein is (kleiner dan een gekozen precisie)
de output bij deze oef klopt niet helemaal met die van spoj, bij spoj mag de laatste print geen end="" bevatten
klopt (tenminste als ik de opgave nalees - heb nu geen test gedaan op SPOJ)
Probeer je video's wat in te korten, of maak het in 2 delen. Voor eerste jaars is dit nogal vervelend. De inhoud daarentegen is zeer goed en makkelijk te begrijpen.
44 minuten video is nog altijd beter dan 90 of 120 minuten les ... ik begrijp de opmerking, maar ik hou de video's liever in logische entiteiten ... er is altijd de pauze knop en de fast forward voor wie sneller of in stappen door de video's wil gaan
eval() is gevaarlijk wanneer je er user input aan meegeeft. Deze functie kan gebruikt worden om arbitraire code te runnen op de machine waar het programma op draait. In dit geval niet echt relevant aangezien het toch je eigen machine is.
klopt, input validatie is de nummer 1 bij secure development en daar is zoiets als eval zeker een slecht voorbeeld van ... in de video's gaan we dan ook zeer snel over naar specifiekere functies zoals int(), float(), etc ... hoe dan ook, hier gaat het over de basics van programmeren on der de knie krijgen ... eenmaal dat goed zit kan al de rest op tijd en stond (veel sneller) duidelijk worden gemaakt ... timings is alles in onderwijs :-)
prachtig