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François Muller
Добавлен 25 окт 2009
Une capitalisation numérique et visuelle, progressive et collaborative, autour de l'innovation, des pratiques en éducation et en formation, qui font que l'Ecole s'engage dans une "transformation silencieuse". Et puis aussi, quelques vidéos musicales en cordes baroques, pour des raisons de pratique musicale tout aussi intensive.
Salut au soleil couchant aout 2023
Balade à cinq, prise de vue par drone d'un ami grec
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Faut-il travailler (encore) en équipe pour faire réussir (tous) les élèves ? , , avril 2023
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En mode unconférence interactive, intervention à l'INSPE Guadeloupe, avril 2023 (durée, 1 h )
teaser 2ème éd ESF, Des enseignants qui apprennent, ce sont des élèves qui réussissent.
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Un ouvrage consacré au développement professionnel des enseignants, 350 pages, riche en apports, exemples, outils, références (numériques aussi) et schémas hauts en couleurs. 2ème éd. ESF, sortie 13 sept. 2018 voir www.francoismuller.net/developpement-prof
Opération 20 000 livres pour Saint Martin
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Le succès d'une chaine de solidarité en faveur des publics scolaires de Saint-Martin, du rectorat de Guadeloupe, via Ligue de l'enseignement, Canopé, Solidarité laique au collectif des éditeurs scolaires. décembre 2017
Le développement professionnel comme un voyage
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Teaser de la publication chez Esf en mars 2017. En savoir plus: francoismuller.net
La relation d'aide, de pair à pair, cinq mots pour comprendre
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Comment faire de la relation d'aide, tutorat, monitorat, une occasion d'apprendre pour chacun
André de Peretti , E E E Journee Europe 2011
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JOURNÉE DE L'EUROPE 2011 - VIDÉO Communiquer entre établissements scolaires en Europe « L'amitié se nourrit de communication », MONTAIGNE Présidée par Jean-Marie CAVADA, Député européen Diffusée en visioconférence le 09 mai 2011, de 13h45 à 16 heures par le Projet Europe, Éducation, École et le Groupe Francophone eTwinning- Réalisation : Czeslaw MICHALEWSKI
Libre échange entre André de Peretti Edgar Morin Michel Hervé
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Entretien avec André de Peretti et Edgar Morin, 17 juin 2015, à Paris, à l'occasion de la publication de son ouvrage La double hélice des civilisations. réal. Yves de Peretti
Variations sur le luth
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Quelques images sur le luth et son histoire, courte vidéo pour saluer l'arrivée du mien propre à la maison en 2003.
Mutatio novi annis 2015
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Découvrez l'arbre du Changement, une invitation au voyage pédagogique pour cette année encore, réal. francoismuller.net
Galets de Mourtias, Pélion, Grece, aout 2014
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Galets de Mourtias, Pélion, Grece, aout 2014
Galets de Damoucharia, Pélion, mer Egée, aout 2014
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Dernière soirée à Horto, Pélion, Grèce
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Vue des Salines, près Saint-Gilles, la Réunion, nov 2014
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minute sur Grande Anse, Réunion, nov 2014
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minute sur Grande Anse, Réunion, nov 2014
L'art de la Guerre expliqué à l'Occident par François Jullien, 2007
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L'art de la Guerre expliqué à l'Occident par François Jullien, 2007
Partager les rôles et les responsabilités, c'est efficace !
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Partager les rôles et les responsabilités, c'est efficace !
Evaluer "pour" les apprentissages, ça marche !
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Evaluer "pour" les apprentissages, ça marche !
Evaluer "pour les apprentissages", ça marche !
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Evaluer "pour les apprentissages", ça marche !
Le développement professionnel, c'est...
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Le développement professionnel, c'est...
Le développement professionnel, c'est... (version texte)
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Le développement professionnel, c'est... (version texte)
Tintin et la caverne du développement professionnel
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Tintin et la caverne du développement professionnel
Passionnant, merci
J'adore ce l'angue vraiment ❤❤❤
Un philosophe et sinologue remarquable.
😊
Clarté de la pensée et hauteur de vues pour un exposé des écarts entre pensée occidentale et pensée chinoise un vrai régal à re écouter 😊
5:15 7:29 Modélisation: entendement et volonté 9:24 Metis: tirer parti de la situation 11:29 12:41 Géométrie / fécondité de la modélisation / Théisme post-classique 13:21 Traités de tactiques: la géométrie domine 14:06 Situation / configuration / potentiel de situation: l’exploiter pour réussir 15:22 Le bon stratège 16:22 Nécessité de courage 17:01 Rapport moyens-fin / telos / architectonique des fins: il y a toujours un pour, un en vue de / fin dernière: bonheur / Logique téléologique 18:58 Rapport de conditions à conséquences / coup de génie / Dieu avec nous / jeu de carte 21:24 Troupes victorieuses 21:52 Grand général: la stratégie qui ne se voit pas / des victoires faciles: pour nous, l’efficacité et la facilité sont inversement proportionnelles 25:09 Épopée: récit des grandes actions 27:30 Pasteur / but / transformation silencieuse 28:49 Action (visible et locale) Vs transformation (invisible et globale): relief, vieillir, comme c’est tout, ça ne se voit pas 30:48 Histoire / dates Vs infinité de facteurs 32:38 Rupture Vs transformation continue, graduelle et globale 36:59 Fiabilité / société traditionnelle 38:08 Révolution: emprunt politique 40:49 41:27 42:59 Universalisme facile 44:39 Mondialisation 45:28 Son stratège
Ceux qui connaissent les deux langues savent parfaitement que Chinois et Français pensent la même chose avant de s'exprimer dans les mots et les structures de leurs langues respectives. Une phrase chinoise a beau ne point avoir de sujet, le Chinois sait qu'il y a un sujet. Mais que la langue chinoise se prête mieux à un certain type de philosophie, philosophie qui est l'apanage d'individus rares et exceptionnels comme Laozi, cela est certain. Mais cette philosophie peut aussi se dire dans nos langues, n'en déplaise aux apôtres de l'altérité irréductible. Jullien parle de "pensée chinoise" comme si la Chine avait toujours vécu en vase clos alors que cette civilisation n'a cessé d'être en contact avec le reste du monde, en particulier avec l'!inde et l'Asie centrale. Cette pensée chinoise n'est donc pas pure, et il est pour le moins cocasse de voir Jullien, ce pourfendeur de l'identité française, attribuer une pureté culturelle stéréotypée à la Chine, pureté qu'il dénie laborieusement à sa propre civilisation. Déni de soi, hypocrisie et illusions du "Turc de service", comme le dirait Rousseau. En chinois, cela s'appelle 崇洋媚外.
"Ceux qui connaissent les deux langues savent parfaitement que Chinois et Français pensent la même chose avant de s'exprimer dans les mots et les structures de leurs langues respectives". Il n'y a pas de pensée (humaine) avant le langage. Cf., entre autres, L. Wittgenstein, W.V.O. Quine, P. Bourdieu ou V. Descombes. Dès lors que la phrase chinoise est construite autour d'un "thème", elle structure la pensée très différemment de la phrase aryenne qui, elle, est construite autour d'un "sujet".
Superbe!!
Témoignage très intéressant!
Seulement 400 vues... ça en mérite 1M !
Quand la Chine s'éveillera le monde tremblera.... Napoléon
"Lequel est le plus croyables des deux, Moiïse ou la Chine ?" J'y vois un autre aspect : ces deux ensembles, les Juifs et les Chinois, sont en compétition pour savoir qui aura le plus gros QI, qui sera le plus intelligent et peut-être, qui dominera le monde. Il est clair qu'à terme, les Chinois, beaucoup plus nombreux, l'emporteront. Français, soyons humbles et prenons-en de la graine, on ne joue pas dans la même cour. Très intéressante conférence, merci.
super outil de définition d'un concept mal utilisé par la majorité bravo
Bonjour vous êtes mon enseignant au collège Paul Valéry !
Et tu écris à 3 heures du matin !
Moi aussi c'est mon prof😂
Moi aussi c'est mon professeur😂😂🎉🎉
beaux témoignages ☺
bonjour Monsieur , Quelle chance , immense chance d'être instruits par des esprits aussi érudits et clairs ......et généreux . Cordialement , FB'.
le temps passe, la connaissance reste d'actualité. Merci !
la culture des dates et du spectaculaire est une marque européenne l'europe a tendance a tout romancer a créer des heros et des monstres alors que la nature et le monde eux n'attendent pas les hommes pour évoluer en fonction de nuances et de temps, l'homme ce met au centre d'une histoire qu'il manichéise alors que ça n'a pas lieu d’être, la nature étant dans sa maniére humble et silencieuse d'agir, bien plus impressionnante
Okyop Tout à fait le spectaculaire a souvent pour fonction de cacher les carences Quand à l'homme il est bien un centre , parmi un tas d'autres centres , un peu comme un mécanisme de montre , chaque rouage a un centre en adéquation avec les autres
la carte est devenue "collector"; quelques exemplaires disponibles sur demande à fmullewh@gmail.com
Intéressant Merci!!!!!!!
Intervention magistrale et bouleversante. A voir et à revoir.
Merci
Magnifique témoignage qui donne à réfléchir.
Wow !Tellement pertinent!
J ai eu exactement la meme reaction.
Bonjour, François jullien ou la pensée Chinoise cordialement
belle prise de paroles!
Please where can I hear François Julien with subtitles in english and/or spanish !!?? Thank you so much !!
la traduction est disponible dans l icone parametres......!!
Merci pour cette vidéo! J'adhère moi aussi au "mouvement contre la constante macabre" pour le plaisir d'apprendre.
Contribution au débat sur la chose en ce moment
Pour celle ou celui qui souhaite approfondir le sujet, voici un parcours d'auto-formation en ligne, sur un PREZI: 5 domaines à explorer, plus de 200 pages d'images, textes et vidéo sur le sujet "évaluer pour les apprentissages"; ce travail prend appui sur les pratiques déjà là en France et des ressources de niveau international. prezi.com/fbn4fsgi1qys/evaluer-pour-les-apprentissages-ca-marche/
Témoignages extraordinaires, plein d'enseignements et témoins ayant beaucoup de recul
Puisque qu'on parle d'évaluation des élèves et des pratiques enseignantes, nous aussi et un peu partout ailleurs... Evaluer "pour" les apprentissages, ça marche !
voir d'autres images et vidéos sur francoismuller.net
3ème volet de la série "Ecole, la grande transformation ? Les clés de la réussite"; mettre en réseau des écoles, ça marche" Le réseau entre écoles, ça marche
Savez-vous comment vous pourriez soutenir encore mieux vos élèves ? Un courte et animée synthèse sur l'acte le plus banal de France: l'évaluation des élèves et pourtant, à bas bruit, tout se fait et se défait. Parlons-en Evaluer "pour" les apprentissages, ça marche !
A l'heure des bulletins trimestriels et des commentaires numériques ou non, dans des espaces contraints et sous le regard des autres (collègues et direction), serait-il intéressant de revisiter quelques bases d'une évaluation POUR les apprentissages ? Essai d'animation pour celles et ceux qui auraient été loin de toute connexion, vacances obligent. Evaluer "pour les apprentisages", ça marche !
Un film plein d'espoir pour raccrocher les décrocheurs. Une belle performance de l'interviewé et des acteurs qui ont accompagné.
j' ai aimé la vidéo mais je vais vous donner un conseil: -faut que la vidéo soit plus visible et non floutée (en fait, pourquoi?)
Excellent
Entrez dans une "école du futur' au Japon... ruclips.net/video/qqaYi6gcOYg/видео.html
parce que ce n'est pas sonorisé °)
il faut attendre le résultat final pou juger l'efficacité de cette expérience sinon c'est moins stressant
L'expérience sur trois ans est déjà positive au regard de la progression des élèves, et de l'avis du directeur, c'est bien l'engagement de l'équipe pour les élèves et la dynamique de changement, plus que les seules tablettes (qui ne sont utilisées ici que pour les maths et le japonais).
François MULLER mais je pense que ces élèves sont initiés à cette technologie à un âge précis?
J'arrive un peu tard sur cette ressource... mais, Principal d'un collège 100% "sans note" à la rentrée, je serais heureux de pouvoir trouver une de ces cartes... Bravo
si pour certains l'introduction du numérique à l'école traduit une evolution, pour d'autres cela s'apparente comme la destruction de l'essentiel de l'école maternelle: l'interaction et la socialisation. Je ne vois aucun intérêt pédagogique de faire écouter aux enfants de mots en anglais sur une tablette. Il en résulte une cacophonie effroyable. Il ne faut pas dépenser des sommes rédhibitoires pour mettre en place un enseignement de qualité.
interressant monsieur pelé
Magnifique! La carte existe-t-elle en version image?