Видео

Степени и логарифмы с 52:38

как же я хочу начать понимать прохуятину которая идет после первых 130 минут, спасибо за урок

Очень плохо слышно, приходится прислушиваться.

Спасибо вам. Кажется я искал это всю жизнь)

Ребята спасибо 🎉что вы создание такие сообщества , делитесь знаниями и своими наработками ❤

очень интересно!

На восьмом слайде ошибка, вероятно? Или невероятно? 25:57

Если у вас Вот так получаются трансляции, то просто записывайте заранее, невозможно же слушать с этими провалами по звуку.

Начало на 13:25

А вторая часть будет?

🔥🔥🔥 Восторг!!!

у вас есть ТГ канал что бы можно было удобно отслеживать стримы?

Как же вы меня уже достали, недоумки!!! Это не физика! К физике эти презентации имеют отдаленное отношение.

Добрый день! Подскажите, пожалуйста, программа магистратуры все еще работает? Сайт не открывается. Планирую поступать в следующем году

А как вы считаете, стоит ли совмещать учебу в магистратуре с работой? я сам пару лет назад закончил университет, но не мог устроиться на работу, поэтому набрался практики на курсах от Skypro и получил классный оффер в финтех компанию))

Потрясающий курс!!! Огромное спасибо создателям! Именно то, что нужно. Использую его при подготовке к экзамену по философии и методологии науки. 10/10. С нетерпением жду новых видео!

Большое спасибо за интересную лекцию! Видео помогло мне немного определиться с тем, что мне интересно!:)

Если сейчас мне дать рассказать один из этих слайдов. Я вряд ли расскажу что-нибудь толковое. Уже не помню.

По образованию я математик, а какие-то мои работы сейчас преподают студентам, поэтому решился написать здесь. Я прослушал лекцию о примерах моделирования, но не понял их практической значимости. Я не понял о целях тех, кто создает модели. Мне понятна искусственная почка, которая нужна человеку, если ему отказала его живая почка. Моделирование в данном случае нужно для замены части живого организма на адекватную модель. Популяризация любой науки начинается именно с её применения. Понятно, что союз физиков/химиков/математиков позволил продлить жизнь людей с больными почками. А можно ли заменить мозг человека на его искусственную модель? Не получается, но его отдельные функции моделируют давно. К примеру, арифмометр выполняет функцию арифметических вычислений, которую до него мог выполнить только живой мозг. Модель не наследуется генетически, но используется в дальнейшем, а в этом смысле её использование можно считать моделированием наследственных функций. Ещё раз: при популяризации науки нужна не сама модель, а её использование, результат для следующих поколений. Слуцкий писал: Что-то физики в почете. Что-то лирики в загоне. Дело не в сухом расчете, дело в мировом законе. Так было, когда интерес к физике с математикой образовался благодаря мечте о космических полетах. Любовь к математике сейчас подталкивает искусственный интеллект, поэтому его тема быстрее увлечет молодежь, чем моделирование для прогнозирования популяций зайчиков и волков, сохранением которой трудно увлечь нынешнюю молодежь. К примеру, я рассказываю родителям о педагогике выбора. Для этого выбрал способ информирования их об устройстве мозга и его моделях. Это вызывает интерес, так как родители вдруг осознают роль моделирования мозга для воспитания собственных детей. Их желания подкрепляются новыми сведениями о подходах к воспитанию через знакомство с нейрофизиологией. Прошу извинение за назидательность, но не нашел другой формы сказать о своих впечатлениях.

Конт изначально назвал свою науку социальная физика. Великие естественно-научные открытия, особенно I, II Законы термодинамики, спроецировали на гуманитарные науки от экономики и психологии до социологии и политологии. Собственно, это и есть концептуальная база модерна. Но биологические системы обладают свойством эмерджентности. Досконально изучив поведение одного человека невозможно сформулировать, как устроено всё общество. Пипл не рационален, это не идеальный газ, где все соударения упруги и отсутствует обмен энергией с внешней средой. Общество и живая природа неэргодичны, вероятность по времени не равна вероятности по ансамблю. Пора вернуться на пару сотен лет назад и начать всё заново. Иначе, так и будете бесконечно подгонять свои модели под результат и плодить кучи всяких школ разной степени локальной успешности.

Спасибо! В школе с средних классах делал доклад про Кенигсбергские мосты, формулировку не помню уже, наверное, эта задача тоже про графы.)

А про экономику будет что-нибудь?

Математику не учат. Математику изучают.Учат - нерадивых учеников...

Интересно кто-то всё-таки эту задачу решил: ruclips.net/video/dzDd2jfWNGE/видео.html

А гуманный капитализм это маркетинг или новая трансформация

Я тоже здесь

Все ушли смотреть свежий обзор Бэдкамедиана. Наглядный пример поведенческой модели. Я останусь здесь, надо мозг шевельнуть. От Евгена обзорчик подождёт

Sapere Aude!

Ведущий слегка невнятно говорит, по моему. Половину слов трудно разобрать.

Крутая лекция,но нужно смотреть с 1 лекции

Подробнее про наши онлайн-магистратуры читайте тут: mathloversclub.notion.site/5ae501c705524b198468784188fcda56?pvs=4 А если боитесь вступительных экзаменов - у нас как раз стартует курс подготовки по базовому матану и линалу для поступления: mathloversclub.notion.site/19ed8ece7e28485aa7fbf37f89d208d0 Чат абитуриентов(и студентов/выпускников) доступен по ссылке: t.me/online_mipt

Глаза режет, памяти нет

Фальсифицировать можно только деньги...

Интересно провести аналогию между созданием компьютерных программ и созданием научных теорий. Является ли достаточно хорошо работающая программа правильной или пока в ней есть ошибки, она ложна? Актуальные вопросы философии программирования :)

ну и видуха, как касторки скушал

1. Сколько интересуюсь синергетикой - про автоволны тема как то не поднималась, спасибо. 2. Модель хищник - жертва - там вообще то не система, а одно уравнение, так как количество скушанных кроликов и успешность охоты волков - это один и тот же параметр, через него оба уравнения можно свести к одному. 3. Про нейроны, мне очень сильно кажется, что сегодня гораздо эффективнее изучать их не с точки зрения биохимии, а с точки зрения информатики. 4. Про мозжечок - не знаю, как за полет мысли, но многие люди реально летают. И на сколько эти полеты во сне колеруются с работой мозжечка - это вопрос.

Спасибо! Каждый день с нетерпением жду новую лекцию, прекрасный курс!

Очень интересные и познавательные лекции!

Просто уточняю: лектор говорит, что физика как наука возникла в 17-м веке, а на доске - 18-й... Так где правда?

Интересно.

Законы статики, гидростатики и аэростатики открыты Архимедом в III веке до н.э. Это законы физики!

Спасибо за новые направления на канале!

++++

О как, сам Аркадий Исаакович Липкин. Видимо, старые записи - ведь, в 2018... Надеюсь, плейлист заполнится достаточно быстро.

Привет! Эта лекция - часть курса по философии науки Аркадия Исааковича Липкина "Философские концепции науки и техники". Весь курс будет доступен в плейлисте: ruclips.net/p/PL51E_hyhGzZJADANtnZF5cwOjdLx3EIXs Подписывайтесь на наш телеграм канал "Клуб любителей математики: t.me/mathloversclub28 и на наши другие бесплатные курсы на Stepik: stepik.org/users/645988571/teach