Видео

おぉぉ！！！！！ 合格おめでとうございます！！　そんなふうに言っていただけてめちゃ嬉しいです！ 本番で8割、、、ものすごく努力されたんでしょうね♪ 素晴らしい！！ 勉強のお供にしていただけて、こんな有難いコメントをいただけて、本当に嬉しいです！！ 私も、これからも（解説を）頑張りたいと思います！ 励みになるコメント、ありがとうございます(^-^)/ ……しかも、、、あの、保育士試験の動画も参考にしていただけた、しかも一発合格されたとは、、、すごい！！ありがたや～♪(*´ω｀) 今後ともよろしくお願いしますネ(^-^)/

ご質問いただき、ありがとうございます。 画面では、書いてくださっている通り、「ここ、なんで20センチなん？」という感じですが、 これは「（あり得ないけど）もし1枚だったら、両端の20㎝と紙の60㎝で100㎝になりますね」という説明をするための図なので、右端の左側も20㎝と書いてあります。 …まぎらわしかったですね(^^；；　失礼しました。 また何かありましたらいつでも、ご質問くださいね♪

コメントありがとうございます。 ……それは、、、字が小さすぎて、ということでしょうかねぇ(^^；； 自分がPCでしか動画を見ない（スマホは小さすぎるから。）ので、それに合わせたサイズで作っちゃっております。。m(_ _)m

勉強の記録でしょうか。。コメント、ありがとうございます(^-^)/

質問、ありがとうございます！ 「片方がアップルパイ、もう片方がチーズケーキ」ってことも確かにあります。実際、Cはアップルパイ、Dはチーズケーキに〇がついてますしね(^-^) ただ、CもDもチーズケーキに〇をつけたのは「この2人が同じお菓子」という表記があるからではなく（実際、そんな表記はないですしね）、「3人が注文したお菓子があった」と書いてあるからです。 この時点で、バツが2つついているシュークリームは3人になりえない、 アップルパイは「2人」と書いてあった、ということは、3人が注文したのはチーズケーキしかないわけで、チーズケーキを3人にするには、CもDも〇しかない、という感じです。 いかがでしょう？？ ちなみにこの問題、こちらで再度解説してますので、良かったらそれも見てみてくださいね♪ ruclips.net/video/3w-nX_DY8W4/видео.html また何かありましたらコメントくださいねー(^-^)/

こちらこそ、いい問題をご質問くださって、ありがとうございました♪ 今後ともよろしくお願いしますネ(^-^)/

コメントありがとうございます♪ 結論から申し上げると、対応しています！！ 数的処理の解説や（大学生対象の）講義をしていて思うことなのですが、 公務員試験の他の分野はともかく、「判断推理」「数的推理」は、初級も中級も上級も大差ないと、個人的には感じています。（作り手としては、ちょっと差をつけてるのかな、という気がしないでもないですが、大学で習う内容が出てるわけでもなんでもないので、高校生でも大学生でも、解けるものは解けるし、解けないものは解けない、という感じだと思っています。） 実際、 ある大学で「過去問を練習してみましょう」と、判断推理の、Webで公表されてた問題をいくつかやってみたときに、全体の何人ぐらいが解けるか、という点を見ても、初級と上級の問題に差はないと感じました。 上級の対策をやってる大学生が、初級の問題ならラクに解けるということは全くないわけです。 なので、チャンネルで扱ってる「判断推理」は、上級（や大阪府内の教採）の問題が多いですが、初級を受ける方の対策として、じゃんじゃん使っていただきたいです！ ただ、 難易度が「★3つ」の問題は、初級（や上級）の対策を頑張っている方々には、かなり難しいかな、という感じです。 長々書いてしまいましたが、応援しています！ファイトッ！！

@@mako-3 返信ありがとうございます！頑張ります！

ご質問いただき、ありがとうございます。 こちらの問題、よくある「キャロル表の集合問題」より難しいですが、解けますよ♪ 難しい要因は、「表を順調に埋めていけない」ところにありますが、そのような場合は、「分からない数をｘとかの文字に置いて、方程式を作れないか考える」ことで打破できることがほとんどです。 ちなみに、答えは「15人」でしょうか？（もし間違ってたら、必ず、教えてください！！） せっかくコメント欄に問題を書いてくださったので、近いうちに「リクエストいただいた問題」として解説させていただきたいと思います(^-^) 今後ともよろしくお願いしますね♪

３　15人です。ありがとうございます!

@@川本理恵-q7t 先ほど、解説をUPしました。 お時間あるときに視聴してみてくださいね(^-^)/ （こちらです　ruclips.net/video/VRohrKw-Hlk/видео.html　）

ご質問、ありがとうございます♪ 個人的に、公務員試験の「数的推理」「判断推理」は、初級、中級と上級で、大差ない問題が出ている印象です。 （「警視庁」「国家」はやっぱり難問がひょこひょこ出てる感じですが。。） ここで上げている動画のうち、難易度を「★３つ」にしてるもの以外は、初級の勉強にふさわしいと思います！ 勉強のおともにしてやっていただけたら幸いです♪ 応援しています！！(^-^)/

@@mako-3 ありがとございます！地方初級を受験するのですがmako-3の動画だけで勉強するのはありだと思いますか？？

@@西平龍星-c1y んー、、、そこはやはり、何か問題集を1冊ゲットするべきだと思います。 （理由は、私が解説したくなる問題に、偏りがある気がするため。。その結果、必要なジャンルを全て網羅していない気がしています。。でも、勉強のおともに、動画をめちゃ活用していただきたいです！！） サラじゃなくてもブックオフで売ってるヤツで良いのです。 「判断推理」「数的推理」だけでなく、「地方初級」の、出題範囲全体が1冊になってるようなものでも良いかと思いますので、出題範囲全体を、よくチェックしておきましょう！ 地方初級に挑む皆さんが勉強に励む時期ですね！！ 応援しています！！

質問、ありがとうございます。お返事が遅くなってしまい申し訳ありません。 「比の8にあたる量は、実際には240㎤」ということから、240÷８＝30です。 「比で使ってる数値から見たら、実際の数値は30をかけたもの」と分かるので、27に30をかけます。 いかがでしょう？？ 謎なままだったら、もう一度コメントくださいね(^-^)/

おおおっ！！3年次選考で合格されたのですね！！おめでとうございます！！ チャンネルを勉強のおともにしていただけて嬉しいです(^-^) 来年の試験まで、1次から受ける方々より時間に余裕ができるぶん、やりたいことをたくさんやって、充実した学生生活をお過ごしくださいね！（…頃合いを見て2次試験の勉強は始める必要アリですが、それも、時間をかけられますしね！！） 来年の2次合格、応援しております！！ 合格を知らせてくださるコメント、ほんまにありがとうございました！！(≧▽≦)ｳﾚｼｲっ

すいません、中学校志望です

コメントありがとうございます♪ 10年、講師をされているのですね！それはもう、ぜひ、絶対に合格していただきたいです！！ これまで一緒に仕事させてもらった講師の先生の試験結果とか見ていて個人的に、あくまで個人的に思うことなのですが、結局、筆記試験の出来具合が合否結果に直結してるんちゃうんかな、と。。 面接では、（動画でもちょっと言うてますが）学生との違いは出したいところ、だけど、「10年講師やってるから、もう学校のことは何でも分かってますわ！」みたいに思ってる、と面接官に思われないようにしたいところです……当たり前やし分かっておられると思いますが(^^； あと、 10年間、講師として教員をやらせてもらったけど、どうしても教諭になりたいんです！と思ってる気持ちを出していきたいところです。応援しております！(^-^)/

@@mako-3 ありがとうございます。 いい格好をせず、自分のやってきたことを素直に話すことを心がけます。

@@なかとる-g6z その姿勢、いちばん大事やと思います！ 肩の力を抜いて、ファイトですっ！！

こんばんは。 明日大阪府の筆記試験頑張ります。 今までの学習が生かされると良いのですが💦💦😓

11分の180を「仮分数」になおした、ということですよ♪

コメントありがとうございます！ おぉぉ！！高3生の方なのですね！！めちゃくちゃ応援いたします！ファイトですっ！！ 5分で解けたのはすごく良い感じですね！！ この調子で脳汁（…初めて聞いた言葉…笑…）分泌しまくってください！！(^-^)/

コメントありがとうございます♪ そしてこちらのチャンネルをご活用いただいて、しかも嬉しいお言葉をいただき、ありがとうございます！！ 1次試験、お疲れさまでした！！ 2次試験、小学校は教科が多くて大変ですよね。。算数・数学は「高校受験」用の問題集を解くのが一番良いような気が、最近しています。（高校の数１の出題もありますが、中３で学習するぐらいの問題が多い気がしてます） ちなみにこの問題も、中３で習うので、高校受験を控えた中学3年生はスラスラ解けると思われます。 すべきことが多くて大変ですが、やはり過去問をしっかり解き、その周辺領域を確実におさえていくことが重要と思います。頑張りましょう！　応援しています！！

コメントありがとうございます♪ 対応関係の問題は、対策講座などで出会う学生さんには「苦手です…」という方が多いのですが、簡単だと感じられる皆様には楽しい問題が多いですよね(^-^) 本番でも力を発揮されますように♪

コメント、ありがとうございます♪ ……いや、本当に、ここで喋らせてもらったことは「個人の見解」ではあるけれども間違ってないと思ってます！ 「自信を持って、でも横柄にならないように」は、めちゃくちゃ重要ポイント！ その気持ちでどーんと行ってきてくださいね！(^-^)/ 応援しています！ファイトッ！！

@@mako-3 こんばんは。16日に無事終わりました。 模擬授業について6つほど質問されました。 あとはエントリーシートからとその他も含めて12個ほど質問していただきました。模擬授業楽しむをテーマに行きました。 質問を多くされると言うのはいいことですか？ そして筆記頑張ります

@@なかとる-g6z お疲れさまでしたっ！！ 模擬授業、そんなに質問されるものなんですね！！個人的には、質問を多くされるのは良いことだと思います。少なくとも、興味をもってもらえたわけですからね！（…もし自分が面接官なら、質問したいことがないっていうのがいちばん困ると思う、、笑。） 良い結果が出ますように。。心からお祈りしておりますっ！！

コメントありがとうございます♪ 学生さんであれば、まずは1次を突破しないといけないので、そちらの勉強から始める必要アリです。大阪市（大阪府内）は5年分ぐらい過去問をWebで公表してくれているので、まずはどんな出題かを把握しましょう。（文科省が、教採のあり方を変えたいと思っているので、次年度以降、わりと大き目な変化があるかもしれないので、その辺の情報には気をつけておきたいところです） 2次の勉強との兼ね合いは、何がいいのか、、、人によって違います。 1次の過去問をチェックしたら2次の過去問もチェックして、どのように勉強を進めるか、自分で考えるのが一番です。身近な合格者に聞いてみるのも良いと思います。 一つ、間違いなく言えるのは、勉強期間は長い方が良いです。内容が多すぎるので、早めからこつこつしないと間に合わないですしね(^-^) 応援しています！！

@@mako-3 回答ありがとうございます。住んでいる地域が大阪と離れているため身近な合格者がいない事と、通信大学のためコミュニティに属しておらず情報収集がネットになってしまいます。 大阪市は一次が教職教職と数的処理、　とのことで、教職教養は過去問を5年分完璧に仕上げるように参考書などを活用しながら学習していくつもりです。数的処理に関してはどうしたら良いでしょうか？また、2次の対策と一次の対策は同時並行に行うべきでしょうか？

@@釈迦-s9y なるほど、情報収集はネットでされているわけですね♪ 大阪市の過去問(問題集）を購入したら、1次は一年分（30問）が載ってるはずです。その後半が数的処理や文章理解の問題なので、まずはその問題集をしっかり解いていくのが良いと思います。 数的処理は、教採で出題してるのは大阪ぐらいで、「公務員試験」のテッパン科目なので、さらに練習するのであれば、公務員試験用の問題集を使うと良いと思います。 ただ、いきなり欲張ってたくさん買うことはオススメしません。。 2次の対策を同時に進めるかどうか、これは、人によります。。 まずは1次、2次それぞれの過去問を入手して、どの程度の準備が必要かを把握し、1次から勉強を始めてみるのが良いと思います。1次の学習をしながら、どのタイミングで2次を始めるべきか、、、これは、その人（の勉強の進み具合）次第かなと思います。 とにかく、対策には時間がかかりますよね。 コツコツ頑張りましょう！

@@mako-3 コメントありがとうございます。数的処理でおすすめの参考書はございますか？畑中敦子のシリーズが良いとネットで見たのですが種類がたくさんあって何を変えばいいのか迷っています。 それ以外でももしおすすめの参考書問題集がありましたら教えていただきたいです。

@@釈迦-s9y どのような勉強をしたいかによって、最適な問題集は違ってくると思います。畑中敦子シリーズは解説が丁寧なので、基礎の基礎から勉強したい人には向いていると思います。 自分の講座を受講した学生さんには「解き方はここでしっかり学んで、練習には問題がたくさん載ってる問題集を選びましょう」とお伝えしています。（その場合におススメすることが多いのは、東京アカデミーの「出たDETA問 一般知能 基礎編」という問題集です。これの良いのは練習にふさわしい問題がたくさん載ってるところ。その代わり、「解説見ても分からなくて…」と質問に来る学生さんが多かったので、練習を始めるタイミングで使うのには向いてないかなと思います。） あと、 1冊目にいきなり自分にとってベストな問題集を選ぶのは難しい（無理）です。 少し以前の年の物でも良いので、ブックオフでまず買ってみるのもアリだと思いますよ♪

コメントありがとうございます♪ 私が知り合いが多いのは大阪府隣接県なのですが、基本的に、校長先生（どのように人選してるかはよく分からないですが）と教育委員会の人（と言っても元教員です）、どちらも含む3～4人で面接をするようですよ。 面接では、その人が現場に出たら、子どもと接したら、保護者や同僚と接したら、どんな感じかなぁと判断しなくちゃいけないので、どの自治体も、そういう感じではないかなぁと思います。

……確かに、「40人」などと書かんといてほしい問題ですね(^^； 数字が必要な問題は、もっといろいろ数字が出てくるので、そこが見分けポイントです。 本番でも落ち着いて解けますように…。応援しております！！

嬉しいコメントをいただき、ありがとうございます♪ いや、でも、泣きそうになりながらも頑張ってこられたからですよ！ 試験本番でも力を発揮されることを、陰ながらお祈りしておりますね！！

素晴らしい！　明日も力を発揮できますよう、陰ながら応援してますね！

@@mako-3 まこさん応援ありがとうございます😊✨いよいよ明日が本番って思うとめっちゃ緊張してきました😅まこさんのおかげで数的処理の点数がどんどん上がっていき、初めて見る問題も解けるようになりました💪明日は自信を持って頑張ってきます✨

コメント、ありがとうございます♪ 講師経験者は1次の筆答が免除されることが多いですが、大阪市の、「（大阪市以外での）講師等経験者特例」だけは、1次で筆答試験があるようなので、そちらのことですよね？ 私も再度、要項をよく読んでみましたが、4ページの終わりの方、点線で囲まれたところに、 【特例内容】 ・第１次選考の筆答テストにおいて、出題された問題のうち、思考力・判断力を測る問題のみを解答します。 と書いてあるので、同じ問題ですね。 時間や配点については、この記載からは分からないです。 もし分かったら教えてくださいね。 （受験生は、試験直前にこんな問い合わせをしてマイナスの印象が残ってしまったらダメなんで、問い合わせちゃダメですよ！……と書いてから、私の立場なら良いだろうと思い、メールで問い合わせてみました。もし返事がきたら、ここに書かせていただきますね。）

ウで書いたのは、点Dを中心とする、黄色の円ですね。この周上にFもある、と分かるのはなぜか、それは、アとイがあるからです。 この図は、説明のためにスッキリさせて書いていますが、自分で考えるときに、いきなりこんなスッキリした図が書けることは無いですよ(^^；；　試しにいろいろ書きながら、「これだと矛盾があるぞ」と考え、修正しながら仕上がったのがこの図、という感じです。koさんが書かれた図も、おそらく、Fを避けたことで何かしら矛盾が起こってないでしょうか？　その辺りを考えていくと「Fは黄色の円周上になくちゃおかしいな」という感じになるんじゃないかなと思うのですが、、、いかがでしょう？？

……理系だった私もドモルガンは記憶になかったです…笑。（カリキュラムの関係で習っていないと自分では思ってるのですが…） 「または、の否定はかつ」ということですね。 3分20秒のところぐらいから右下に出てくる図の、真ん中の赤い文字で書いてある等式を覚えるのが良いかと思います(^-^)/

コメントありがとうございます♪ この、2次の算数の動画にコメントいただきましたが、 2020年度の30番というのは、1次試験のことですよね？？ （2次の30番であれば、算数ではないので解説できないです…） 2020年度の1次の30番、こちらで解説しています。 ruclips.net/video/k3xyNzplxhk/видео.html ぜひご視聴くださいね♪

@@mako-3 そうです💦ありがとうございます🙇‍♀️

コメントありがとうございます♪ 大阪府内の教採1次での出題は「資料解釈」であれば「地方上級」と同等かなと私は思っています。どれくらいのレベルかっていうのは、人によって言うことが違うかもしれませんが、明らかに、地方上級より上（例えば警視庁とか）のレベルほどではないと思います。 ただ、最近、もっと解きやすい「資料解釈」の出題もありますし、「数的推理」「判断推理」についても、出題の難しさに幅があります。個人的には、大阪府の教採1次は「地方上級と同レベル」ぐらいに、と思って作られていると感じています。練習には良い問題が多いですよ(^-^)

あ、いや、「確認」の内容、その逆です！！ （この前のコメント……どの動画のんやったかな……のお返事もご確認くださいね♪） 赤で書けるのは「3つとものマルバツが分かるもの」です。 アの8人は「みかんとりんごでバナナを言ってないから」こそ、 「この8人はバナナが好きか嫌いかで、さらに2つの数字に分かれるねんな」と思って、「リンゴ〇のみかん〇」の枠の真ん中におっきく書くべきです。……今、書いてて思ったのですが「この数字は2つのことしか言ってないから、この後、さらに２つの数字に分けやなあかんやろな」という見通しが大事かもしれないですね。 この手の問題の解説、何個かあげてるんですけど、これが一番視聴回数が多いので、他より丁寧に喋ってるのかも。。なので、もう一度、じっくり視聴してみて、その後、自力で解いてみてくださいね。 応援しています！！ファイトっ！！

ありがとうございます😭理解出来ました❤

@@ko-gi9xf 良かったです！ぃや、ほんまに良かった(^-^) 試験当日は自信を持って臨みましょう！応援しています！！

コメントありがとうございます♪ それは……私も解説しながらいつも思っております(^^；；　限られた時間で答えにたどり着くのはほんまに難しいと思います。。けどおそらく、神奈川県職員の皆さまの中にも、試験ではできひんかった人が多いはず。。（笑） できること・解ける問題を増やしていくことが大切かと思います。 ともに頑張りましょう！！

まぁ♪ お褒めのコメント、ありがとうございます♪ ぴっぴさんはおそらく、計算することがそう苦にならない方なのではないでしょうか。。 計算ができる人ほど、どんどん計算を進めてしまいやすいので要注意です！ 面積比、と言われた場合、相似比を2乗するという解き方で正解が出せる問題が多いように思います(^-^)

koさん、こんにちは♪ 2週間前に「解けた」とおっしゃっていた問題、繰り返し練習されているのですね♪ 今回のミス、ここに気をつけると本番でも（出題されたときには）解きやすくなるだろうな、という、良いポイントです(^-^) 50は、「英語も中国語も話せる人は50人」というヒントからの数字ですよね。 このヒント「スペイン語のことは何も言ってない」というところが重要です。 小さい赤で書けるのは、あくまで「英語と中国語とスペイン語の3つのマルバツが分かった場合」のみです。 3つのうち2つのマルバツしか分かってないなら、あくまで鼠色です。 3つの要素がある集合の問題では、ここ、いちばん気をつけやなアカンとこです。 ここに気をつけて、もう一度解いてみてくださいね♪ ファイトですっ！！

コメント、ありがとうございます♪ チャンネル内では「カルノー表」「キャロル表」ばかり使っていますが、すべて、ベン図でも解けますよ。 なぜベン図を使っていないか、それは、自分がベン図よりも表の方が好き（解きやすい）からです（笑） なので、 表で解くかベン図で解くか、見分ける方法はない（見分ける必要がない）です(^-^) ご自身が解きやすい方で解けたらOKです。 「これを書いていったら解ける！」という感じなら大丈夫ですよ♪

いやいや、ぜんぜんすみませんなんてことはないですよ(^-^) 「正しい単位換算」は私も得意ではないです。（つまり4.04と出て瞬時に4兆と分かるわけじゃぁないです…） そして、 このイみたいに「4兆円」という実際の数値を確認しやなアカンことは、しょっちゅうはないので、早期にしなくて良いと思います。 430000の9.4%は40400で、書いておられるように、1の位が1憶の位として考えられたらOKです。 1憶から位を上げていくと、1憶、10憶、100憶、1000憶、1兆なので、40400の一番左の4は「4兆」ということになりますね。 今、されている方法で解かれるのが良いと思いますよ(^-^)/

……こちら、★3つなので……ね。 ただ、こちら、去年、教採1次直前にUPしたら、なんとキャロル表の問題が出たのでやっといてよかった！しかもこれより易しい問題が出たのでめちゃやりやすかった！！というお声をたくさんいただいたのでした。。

あっ！ほんまですね！「2020年度の…」て言うてるのに「R3年度」って書いちゃってますね💦 全く気付いてなかったです…たくさん視聴してくださってるお陰ですね！ありがとうございます！　 今から修正しますわ(^^；；

@@mako-3 ありがとうございます😭よろしくお願いします🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

めちゃナイスですっ！！

ナイスですっ！！

拓真さん、コメントありがとうございます♪ 結論からお伝えすると「数的処理」の問題なら図式化が良いです。 「算数・数学」として出題された問題なら、方程式で解きやすいものが多いです。 大阪府内の教採1次で出される「思考力・判断力」問題は、公務員試験の「数的処理」（これは、その中の「数的推理」と呼ばれるジャンル）なので、ほとんどの問題が、方程式を作っていくよりも図式化で考えた方が解きやすいです。 あと、見極めのポイントとして「方程式を作っていったら解けそうか」という見通しが持てるかどうか、というところも重要です。「ややこしそうだぞ」となれば、図式化の方がラクです。この問題は5人分あるので、式を作っていくのが大変そうですよね。でも、最後、3人分は方程式に頼って解きますよね。つまり、２、３個の値を求めるだけなら方程式が大活躍、でも5個の値となると、ちょっと……。という感じでしょうか。 この問題に限らず、まず全体像を掴むと解きやすいことが多いです。全体像を見て、攻めやすいところから攻めていく、というのが鉄則です。 …今回、自分でも見直してみましたが、この問題、なかなか厄介ですよね…笑。なんせ、90分で30問解かなくちゃいけないので、解説みたいにゆっくり考えてる余裕はないわけですし。。 試験本番では「時間がかからない問題をしっかり解く」ということが重要ですね(^-^)

拓真さん、嬉しいコメントありがとうございます。勉強、すごくしっかり頑張ってはるご様子ですね！！ 素晴らしい！！ この問題は、図形を用いているけれども、やはり、まさに「思考力」を試してはるなという感じです。この問題を完璧にする必要はないけれど、文字で言われている状況を、見て分かりやすい図などに表せる力、というのは必要です。（「思考力・判断力を問う問題」として出題されている以上、当然ではありますが…。） そして、図形の出題があることをふまえると、円に限らず、フリーハンドである程度「それっぽい図」を書ける方が解きやすい問題はけっこうありますね。あくまで「それっぽい」図です。自分で考えを進めていけるなら、正確でなくても良いわけです。ただ、解き終えて、「この図では無理があったな…」と感じるなら、正確に書き直してみる、ぐらいはしていった方が良いと思います。 私はフリーハンドで図を書くのがまぁまぁ得意なのですが、それは「たくさん書いてるうちに上達してた」のだろうと思います。（ちなみに教師をしていたころは、ノートに、よりも黒板に、の方が上手に描けていた…笑。やはり「慣れ」が関係しているということですかね。） 最後に、解説の準備のために解くときは、私も鉛筆だけで（色分けしないで）やっているので、必要に応じて、AやBを、◯や△などで囲って、見分けやすいようにしています。 ……長文のわりに参考になるかどうか分からないですが、試験に向けて頑張りましょう！ 応援しています！！(^-^)/

@@mako-3 ありがとうございます😭試験までの日数も少なくなり、慣れることは諦めました！笑 この問題は、正確な円が書けないと解けない問題なのか、それともまた別の解法があるのか、教えて頂きたいです🙇‍♂️

@@takuma205 んー、、、ちょっと考えてみたのですが、円じゃなくても、例えば正六角形みたいな図を書いてでも考えていけるな、と気づきました。（特にア~ウは、正六角形でもそれなりの図が描けました。） ただ、やはり、文面だけで考えるのではなく、見て分かる図や表を書いていかなくちゃ正解は出しにくい、というのが数的処理、特に判断推理では確実に言えることだと思います。……そのように工夫して解く力があるか、を試してはるのだと思います。（考えられる人かを試されますが、練習した人の方がもちろん有利です。それは間違いないですが。） ぶっちゃけ、練習で解けていても本番で解けなかったりもしますし、逆もあります。 試験当日、落ち着いて力を発揮されることを祈ってますね！！(^-^)/

本番で、初見の「対応関係」の問題に出くわしたら、こういうこと（解けるまでに時間がかかっちゃう）になりやすいです。そして気持ち的に焦ってきてしまいます。 試験本番では、落ち着いて、「後に回す問題」を見極める必要がありますよ。 ……言うのは簡単ですが、試験本番、この「落ち着く」が一番難しいので、大きく息を吸って肩の力を抜いて、しっかり力を出せる状態にもっていけるようにしておくのはめちゃ大切ですね♪

koさん、ナイスですっ！！

いい感じですね！！　1次まで3週間をきりました。 本番をイメージしながらガンバりましょう！！

ナイスです！！　「これは解ける！」と自信を持てるジャンルを増やしていきましょう！！