Видео

Que software o senhor utiliza para fazer as animações?

Obrigado por compartilhar este tipo de conteúdo 🙏👏👏👏

Professor, porque parou de gravar??? Suas aulas são show de bola!!!

Marcos sobre estes conteudo do disco e pastilha porque se forma um sulco na borda do disco de freio e na borda interna rente ao raio interno do cubo qual e a origem deste efeito seria pressao +atrito+temperatura= seria efeito da força resultante

Professor boa tarde sou do setor de reparaçao automotivo achei teu canal procurando como verificar e medir a pressao nos sistema de freio para corrigir defeitos de frenagem achei bacana teu conteudo mesmo nao sendo da area tecnica.aproveitando sera que poderia me informar como e feito o dimensionamento do sistema de freio para um veiculo desde ja agradeço otimo conteudo falta muito conhecimento tecnico ao reparador automotivo porque so se apreende a pratica e nao teoria

Prezado Professor, seria interessante analisar também o movimento lateral do casco de uma embarcação no sentido de movimento "roll" e "pitch". O que acha da sugestão! Creio ser muito interessante !😊

Excelente aula!

Top ta de parabéns aprendi demais com esse vídeo Muito Obrigado

Parabéns pela aula 👏👏👏.

Bom dia Professor Marco Túlio, Dúvida: não faltou inserir a força peso no somatório de forças do DCL3 ? (vide minuto 6:40) Grato, Paulo Augusto

Cara que professor sensacional. Como gostaria que meu professor ensinasse bem assim. Só senti falta dos capítulos 5,6,7 e 9 do RAO.

Caiu uma questão da prova da Transpetro idêntica, consegui resolver pela sua aula professor, obrigado!

Parabéns, explicação sucinta!

Vim procurar como funciona e saí daqui igual ao issac newton

Abrir o Rao ou Inman e cuspir as equações aqui no youTube é o q mais tem, ai até eu!!!!! Quero ver o boneco dar uma aula de excelência como essa. Não entendia para onde ia força Peso na famigerada equação do mov.. kkkkkkk

Sem palavras!!!! ... Cai no canal de ''para quedas''. Estou vendo o vídeo 3 anos após sua publicação e afirmo sem medo de errar, que para esse canal explodir só precisa de divulgação pq é disparado o melhor canal de vibrações q já vi até hj no RUclips....Acho quase impossível ter alguma editora ou plataforma q disponibilize material de tão alto nível assim para docentes...Parabéns pelo empenho para produzir aulas tão didáticas.... Sem palavras para agradecer tamanho aprendizado.

segundo o gráfico do (fator de amplificação) x (r=W/Wn) mesmo se eu tiver uma igualdade de frequências eu posso não ter ressonância desde q eu faça o fator de amortecimento ficar = 5 por exemplo!! Ou não quer dizer? Eu entendi q se meu r for =1 e meu fator de amortecimento for = 0,5 eu vou estar amplificando a amplitude do sistema em 100% em virtude da excitação externa.. e que quanto maior e mais longe da Wn for a W de excitação, ou seja quanto maior o r e quanto maior o fator de amortecimento eu vou tender a transferir zero amplificação para o sistema.

Não sei se é de rir ou chorar pq em vídeos de 10 min o senhor explica e faz o cidadão entender o q outros não conseguem em um semestre inteiro.. Muito Obrigado..

Me formei Eng Mec em uma federal, a qual não vou citar o nome para não gerar polêmicas q não são o intuito destas aulas, mas não vi em todo o curso uma abordagem como essa nas disciplinas básicas de cálculos e muito menos das profissionalizantes.. Muito obrigado por transformar uma coisa q parecia tão enrolada em uma coisa tão simples.. Nada melhor na vida do que interpretar tudo geométricamente quando possível..Muito obrigado..Melhores aulas de vibrações q encontrei até agora..Tomara q siga com essa didática no resto kkk.. Sem palavras para agradecer. Gratidão!!!!

Showw.. muito obrigado.. Ajuda imensurável para os q passaram por uma cadeira de vibrações ''pobre/largada'' vou comer os 75 vídeos com farofa kkkkk...

rápida, mas objetiva e com associações/interpretações q é o mais importante. Obrigado. Minha dificuldade está em clarear a Y (amplitude mov base) e X (amplitude mov sistema). Como a força e movimento vem da base pra mim tudo partiria da y(t) para derivar velocidade e aceleração. Não?

Excelente aula!

e se estivesse ligada um mola da parte de cima da massa 2 qual era o deslocamento dessa mola ?

Você eh ótimo Marco parabéns

De onde é essa questão? Qual livro?

T O P

M. B. 👍👍👍👍👍👍

Boa tarde, mestre. Tenho um exercício semelhante a esse pra te mostrar e, por ventura, você apresentar no seu canal. Se quiser vê-lo, passe seu e mail. Sua explicação é direta e reta. Bom demais!!

Excelente didática! Obrigado pela aula.

Ótima aula!

Aula muito esclarecedora!

MUITO BOM E PRECISO

Muito bom mesmo!

Parabéns Marcão!!!

Uuuu sô!!

Otimo video, parabens

Explicação horrível !

Prof. Marco, parabéns! Ótimas aulas e ótimo material! Didática muito boa.

Aula fantástica, parabéns professor

Obrigado pela aula, prof.

Adorei a aula professor, muito obrigada! Mas fiquei com uma dúvida, no caso de um sistema de 3 GDLs como eu considero o A? porque nesse caso o senhor fez a relação de a2/a1 mas eu não consegui entender como faço quando tenho a1, a2 e a3 :(

Professor, no caso do volante inércia vou usá-lo para manter o torque e a velocidade de um grupo de gerador, exemplo volante 50kg um motor 3cv e um gerador 10cv os mesmos conectados por polias e correias, quais as posições corretas para os mesmos sabendo que há a rotação e a translação da roda? Caso tenha dúvida na pergunta por gentileza me contate no e-mail merciosom@gmail.com ou zap 38.998959167 abraço

Meu deus do ceu, o titulo dessa aula deveria ser "desmistificando o decremento logaritmo", cara que aula show, explicação fantástica, metodologia perfeita, parabéns!!!!!!!!!!

Ótimo exemplo. Professor, o sr poderia gravar um vídeo ou me mandar algum material que apresente a maneira de calcular a resposta no tempo de um sistema com 2GDL, amortecido e forçado, por favor? Não achei nas suas aulas... Muitíssimo obrigado. email: josmarcos0397@gmail.com

Sensacional 👏👏👏✌✌

Excelente aula! O sr não teria mais aula teórica de ADVs? Só vi 2. Me ajudaria muito se tivesse, estou estudando esse tema no meu mestrado.

Aula muito útil! Parabéns, professor e obrigado.

Muito obrigado, professor!

Muito bom!

Muito obrigado pela aula!