- Видео 115
- Просмотров 81 860
Ioannis Gennadios
Греция
Добавлен 15 окт 2011
Οι Θετικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση
Το θεατρικό «ΕΝΔΕΙΞΗ 80 NEWTON» του 1ου Πειραματικού Γενικού Λυκείου Καρδίτσας
Μπορεί κάποιος άραγε να χρησιμοποιήσει την άνωση ώστε να ...κλέψει;
Ο όμιλος της Φυσικής και το θεατρικό μας έργο έχει την απάντηση! Η παράσταση του Ομίλου μας όπως παρουσιάστηκε και βραβεύτηκε στη διοργάνωση «Μαθαίνοντας Επιστήμη μέσα από το Θέατρο».
ΟΜΙΛΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ του 1ου Πειραματικού ΓΕΛ Καρδίτσας
Ο Όμιλος της Φυσικής εστιάζει το ενδιαφέρον του σε μια μικρή διδακτική αστυνομική ιστορία για την άνωση. Έχει άραγε η άνωση αξία και μάλιστα οικονομική; Μπορεί κάποιος επιτήδειος να την αξιοποιήσει προς όφελός του; Η πειραματική διαπίστωση της άνωσης αλλά κυρίως η εφαρμογή της μέσω μιας ευφάνταστης διδακτικής ιστορίας, αποτελούν τη ραχοκοκαλιά των εργασιών του Ομίλου, οι οποίες κορυφώνονται με τ...
Ο όμιλος της Φυσικής και το θεατρικό μας έργο έχει την απάντηση! Η παράσταση του Ομίλου μας όπως παρουσιάστηκε και βραβεύτηκε στη διοργάνωση «Μαθαίνοντας Επιστήμη μέσα από το Θέατρο».
ΟΜΙΛΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ του 1ου Πειραματικού ΓΕΛ Καρδίτσας
Ο Όμιλος της Φυσικής εστιάζει το ενδιαφέρον του σε μια μικρή διδακτική αστυνομική ιστορία για την άνωση. Έχει άραγε η άνωση αξία και μάλιστα οικονομική; Μπορεί κάποιος επιτήδειος να την αξιοποιήσει προς όφελός του; Η πειραματική διαπίστωση της άνωσης αλλά κυρίως η εφαρμογή της μέσω μιας ευφάνταστης διδακτικής ιστορίας, αποτελούν τη ραχοκοκαλιά των εργασιών του Ομίλου, οι οποίες κορυφώνονται με τ...
Просмотров: 387
Видео
Ενέργεια Ιοντισμού: Εφαρμογή. Ποια είναι η ενέργεια που απαιτείται για τον ιοντισμό ενός ατόμου Κ;
Просмотров 1,1 тыс.2 года назад
ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΙΟΝΤΙΣΜΟΥ - ΠΕΡΙΟΔΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ - ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ #χημεία_προσανατολισμού #πανελλαδικές_εξετάσεις Υπολογισμός της ενέργειας που απαιτείται για τον ιοντισμό ενός ατόμου Κ. Ουσιαστικά πρόκειται για μια άσκηση μετατροπής μονάδων!
Ενέργεια Ιοντισμού: Ανάλυση της θεωρίας και εφαρμογή. Ενέργεια πρώτου ιοντισμού και περιοδικότητα
Просмотров 2,2 тыс.2 года назад
ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΙΟΝΤΙΣΜΟΥ - ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΠΡΩΤΟΥ ΙΟΝΤΙΣΜΟΥ - ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΔΕΥΤΕΡΟΥ ΙΟΝΤΙΣΜΟΥ ΠΕΡΙΟΔΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ #χημεία_προσανατολισμού #πανελλαδικές_εξετάσεις Για ποιο λόγο η ενέργεια πρώτου ιοντισμού αποτελεί μια περιοδική ιδιότητα, ενώ η ενέργεια δεύτερου ιοντισμού όχι;
Οξείδια. Από εφέτος και επίσημα SOS! Μεθοδολογία διαχείρισης βασικών και όξινων οξειδίων.
Просмотров 2 тыс.2 года назад
ΟΞΕΙΔΙΑ ΛΟΙΠΟΝ! #χημεία_προσανατολισμού #πανελλαδικές_εξετάσεις Οι φετινές οδηγίες έχουν ανάψει μια μικρή φωτιά! Προτείνουν τη μελέτη των οξειδίων και των περιοδικών τους τάσεων. Πρόκειται λοιπόν για ένα θέμα που τονίζεται από την εγκύκλιο που ήρθε στα σχολεία μας, μην αφήνοντας περιθώρια για παράβλεψη τους. Αυτό είναι το πρώτο βίντεο, το οποίο φιλοδοξεί σε μια βαθιά κατανόηση του ρόλου τους. Σ...
Ανάμιξη (ή ανάμειξη) διαλυμάτων της ίδιας ουσίας. Εργαζόμαστε με συγκέντρωση και περιεκτικότητα.
Просмотров 8363 года назад
Τι συμβαίνει κατά την ανάμιξη διαλυμάτων της ίδιας ουσίας; Μπορούμε να έχουμε μια αρχική εικόνα προτού πραγματοποιήσουμε τους υπολογισμούς; ΑΝΑΜΙΞΗ ΔΙΑΛΥΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΙΔΙΑΣ ΟΥΣΙΑΣ - ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ - ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ ΔΙΑΛΥΜΑΤΟΣ
Ρυθμιστικά διαλύματα. Τα όρια της αραίωσης. Ποια πρέπει είναι η έκταση της αραίωσης ώστε ΔpH=1;
Просмотров 8713 года назад
#χημεία_προσανατολισμού #πανελλαδικές_εξετάσεις Πραγματοποιώντας stress test σε ρυθμιστικά διαλύματα! Ποια είναι τα όριά τους; Πόσες φορές πρέπει να αραιώσουμε ώστε να μεταβληθεί το pH κατά μία μονάδα; Για να δούμε! ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΑ ΔΙΑΛΥΜΑΤΑ - ΧΗΜΕΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ - ΑΡΑΙΩΣΗ - ΔΙΑΦΟΡΑ pH
Η συνολική απόδοση μεταξύ δυο ΧΙ. Προσθήκη αέριου «προϊόντος» και υπολογισμός απόδοσης για τη ΧΙ(2)
Просмотров 1,9 тыс.3 года назад
#χημεία_προσανατολισμού #πανελλαδικές_εξετάσεις Τι συμβαίνει με την απόδοση της αντίδρασης όταν ασκήσουμε βία σε μια Χημική Ισορροπία; Όταν προσθέσουμε στα «αντιδρώντα» ο υπολογισμός φαίνεται εύκολος. Τι συμβαίνει όταν προσθέσουμε moles στα «προϊόντα» με την α2; Πώς την υπολογίζουμε; ΧΗΜΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ - ΑΠΟΔΟΣΗ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗΣ - ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΔΟΣΗ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗΣ Πρόταση για τις πανελλαδικές εξετάσεις 2021!
Η ιδιόμορφη Χ.Ι. του CaCO3 και οι ανταγωνιστικές δράσεις. Πρόταση για εξετ. 2021 (ή αλλιώς SOS!).
Просмотров 8433 года назад
#πανελλαδικές_εξετάσεις #χημεία_προσανατολισμού Η λογική αυτής της χημικής ισορροπίας υπερβαίνει την αρχή Le Chatelier και απαιτεί μια διαφορετικού τύπου κατανόηση. Πότε έχουμε ισορροπία και πότε όχι; Δύο εφαρμογές επάνω στην ισορροπία. Στη δεύτερη έχουμε μεταβολές οι οποίες αλληλοαναιρούνται. ΧΗΜΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ - Qc - Kc - ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ
Θετ. Επιστ.: Πώς γράφουμε αποτελεσματικά στις εξετάσεις! Ο (unedited) δωδεκάλογος της επιτυχίας!
Просмотров 1,1 тыс.3 года назад
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2021: Γράφοντας αποτελεσματικά στις θετικές επιστήμες. Ποια είναι τα βήματα που ακολουθούμε ώστε να έχουμε ένα επιτυχημένο γραπτό; Τι μας έχει διδάξει το βαθμολογικό; Ποιες είναι οι καλές πρακτικές; Τι πρέπει να αποφύγει ο υποψήφιος; Ο ΔΩΔΕΚΑΛΟΓΟΣ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ!! Το video βγήκε με μια ανάσα καθώς βασίζεται στη βιωματική γνώση και τα συμπεράσματα που απορρέουν από το βαθμο...
Επανάληψη θεωρίας βασισμένη σε ορισμένα εξαιρετικά θέματα του ΠΜΔΧ. Part 3 και τέλος!
Просмотров 5343 года назад
#πανελλαδικές_εξετάσεις #χημεία_προσανατολισμού Ανάλυση ορισμένων θεμάτων του Πανελλήνιου Μαθητικού Διαγωνισμού Χημείας του 2021. Έχουν επιλεγεί όσα βρίσκονται πιο κοντά στο πνεύμα των εξετάσεων και όχι στην αναζήτηση ιδιαίτερων ενδιαφερόντων ή κλίσεων. Χημική ισορροπία, ιοντική ισορροπία, ρυθμιστικά διαλύματα και ενέργειες ιοντισμού μεταξύ αυτών. Enjoy!
Αραίωση - Συμπύκνωση - Ανάμειξη Διαλυμάτων. Μεθοδολογία ασκήσεων και σχολιασμός των διεργασιών
Просмотров 2,3 тыс.3 года назад
ΧΗΜΕΙΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ: Αραίωση, συμπύκνωση μέσω εξάτμισης διαλύτη, συμπύκνωση μέσω προσθήκης επιπλέον διαλυμένης ουσίας και ανάμειξη διαλυμάτων της ίδιας ουσίας. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ
Η έννοια της συγκέντρωσης των διαλυμάτων - Παραδείγματα - Μετατροπή συγκέντρωσης σε περιεκτικότητα
Просмотров 5513 года назад
ΧΗΜΕΙΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ: ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΔΙΑΛΥΜΑΤΩΝ Η συγκέντρωση στα διαλύματα και η σύνδεσή της με την περιεκτικότητα. Μετατροπές μεταξύ των δυο μορφών και ένα πρόβλημα αραίωσης.
Επανάληψη θεωρίας - ΠΜΔΧ 2021 - Part 2 - Ορισμένα απαιτητικά θέματα κυρίως σε Χ.Ι. και Κινητική
Просмотров 9823 года назад
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2021 - ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ #πανελλαδικές_εξετάσεις #χημεία_προσανατολισμού Ορισμένα θέματα του ΠΜΔΧ προσφέρουν μια στέρεα βάση για την κατάλληλη προετοιμασία. Η επίλυσή τους στην τάξη κατά την εβδομάδα που πέρασε έδειξε ότι συγκέντρωσαν το ενδιαφέρον των παιδιών. Πρόκειται κυρίως για χημική κινητική και χημική ισορροπία. Enjoy!
Επανάληψη θεωρίας - ορισμένα (εξαιρετικά) θέματα του Πανελλήνιου Μαθητικού Διαγωνισμού Χημείας 2021
Просмотров 1,2 тыс.3 года назад
#πανελλαδικές_εξετάσεις #χημεία_προσανατολισμού Με αφορμή τον ΠΜΔΧ επιλέξαμε ορισμένα θέματα με εξαιρετικό ενδιαφέρον. Διαμοριακές δυνάμεις και κινητική κυριαρχούν. Αξίζει να τα προσέξετε!
Πρόβλημα με ογκομέτρηση δείγματος NaHSO4 και εύρεση καθαρότητας. Επανάληψη #πανελλαδικές_εξετάσεις
Просмотров 3883 года назад
#πανελλαδικές_εξετάσεις #χημεία_προσανατολισμού ΟΓΚΟΜΕΤΡΗΣΗ - ΟΞΕΑ/ΒΑΣΕΙΣ Ένα απαιτητικό πρόβλημα με χαρακτήρα επανάληψης. Με τι είδους ογκομέτρηση θα προσδιορίσουμε ένα διάλυμα όξινου θειικού νατρίου; Με οξυμετρία ή αλκαλιμετρία; Και η αντίδραση είναι εύκολη ή δύσκολη; Για να δούμε!
Επαναληπτική άσκηση. Διαμοριακές δυνάμεις - ισορροπία και ωσμωτική πίεση
Просмотров 1,1 тыс.3 года назад
Επαναληπτική άσκηση. Διαμοριακές δυνάμεις - ισορροπία και ωσμωτική πίεση
Σύνδεση του βαθμού διάσπασης ή ιοντισμού με την Kc. Συμπεριφορά ισορροπίας φρουκτόζης-γλυκόζης.
Просмотров 4043 года назад
Σύνδεση του βαθμού διάσπασης ή ιοντισμού με την Kc. Συμπεριφορά ισορροπίας φρουκτόζης-γλυκόζης.
Πολλαπλές ισορροπίες. Ένα θεωρητικό θέμα και ένα πρόβλημα σχετικά με τις πολλαπλές ισορροπίες.
Просмотров 2193 года назад
Πολλαπλές ισορροπίες. Ένα θεωρητικό θέμα και ένα πρόβλημα σχετικά με τις πολλαπλές ισορροπίες.
Πρόβλημα διερεύνησης με προσθήκη Mg σε αιθανικό οξύ. Είναι άραγε αποδεκτή μία μόνο λύση;
Просмотров 5613 года назад
Πρόβλημα διερεύνησης με προσθήκη Mg σε αιθανικό οξύ. Είναι άραγε αποδεκτή μία μόνο λύση;
Διπλή διερεύνηση: ΧΗΜΕΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ - Παρουσίαση επίλυσης προβλήματος ανάμειξης διαλυμάτων.
Просмотров 1,2 тыс.3 года назад
Διπλή διερεύνηση: ΧΗΜΕΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ - Παρουσίαση επίλυσης προβλήματος ανάμειξης διαλυμάτων.
Υπολογισμός Kw. Επειδή θερμοκρασία δεν είναι μόνο οι 25 οC, πώς δουλεύουμε σε άλλη κλίμακα; (SOS!)
Просмотров 7993 года назад
Υπολογισμός Kw. Επειδή θερμοκρασία δεν είναι μόνο οι 25 οC, πώς δουλεύουμε σε άλλη κλίμακα; (SOS!)
ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΑ ΔΙΑΛΥΜΑΤΑ: ΠΡΟΣΘΗΚΗ ΙΣΧΥΡΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΛΥΤΗ ΚΑΙ ΤΑ ΟΡΙΑ ΤΗΣ ΑΡΑΙΩΣΗΣ. Για πόσο θα αραιώνουμε;
Просмотров 9513 года назад
ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΑ ΔΙΑΛΥΜΑΤΑ: ΠΡΟΣΘΗΚΗ ΙΣΧΥΡΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΛΥΤΗ ΚΑΙ ΤΑ ΟΡΙΑ ΤΗΣ ΑΡΑΙΩΣΗΣ. Για πόσο θα αραιώνουμε;
ΧΗΜΕΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ: ΙΟΝΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ - Ιοντισμός - Διάσταση - Θεωρία Bronsted Lowry
Просмотров 1,2 тыс.3 года назад
ΧΗΜΕΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ: ΙΟΝΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ - Ιοντισμός - Διάσταση - Θεωρία Bronsted Lowry
Γραφή και ονοματολογία χημικών ενώσεων - Σύντομη παρουσίαση
Просмотров 8443 года назад
Γραφή και ονοματολογία χημικών ενώσεων - Σύντομη παρουσίαση
Γραφή και ονοματολογία ανόργανων χημικών ενώσεων. Αναλυτική παρουσίαση.
Просмотров 1,6 тыс.3 года назад
Γραφή και ονοματολογία ανόργανων χημικών ενώσεων. Αναλυτική παρουσίαση.
Παρουσίαση της έννοιας του Αριθμού Οξείδωσης - Προετοιμασία για γραφή και ονοματολογία χημ. ενώσεων
Просмотров 1953 года назад
Παρουσίαση της έννοιας του Αριθμού Οξείδωσης - Προετοιμασία για γραφή και ονοματολογία χημ. ενώσεων
Μέταλλα και αμέταλλα. Οι έννοιες της ηλεκτροθετικότητας και ηλεκτραρνητικότητας.
Просмотров 2,1 тыс.3 года назад
Μέταλλα και αμέταλλα. Οι έννοιες της ηλεκτροθετικότητας και ηλεκτραρνητικότητας.
ΧΗΜΕΙΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - Περιοδικός Πίνακας - Μέρος 2ο - Συσχέτιση δομής και θέσης στον Π.Π.
Просмотров 1444 года назад
ΧΗΜΕΙΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - Περιοδικός Πίνακας - Μέρος 2ο - Συσχέτιση δομής και θέσης στον Π.Π.
ΧΗΜΕΙΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - Περιοδικός Πίνακας - Μέρος 1ο
Просмотров 4344 года назад
ΧΗΜΕΙΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ - Περιοδικός Πίνακας - Μέρος 1ο
Σχηματισμός ιοντικών (ετεροπολικών) και μοριακών (ομοιοπολικών) ενώσεων.
Просмотров 2134 года назад
Σχηματισμός ιοντικών (ετεροπολικών) και μοριακών (ομοιοπολικών) ενώσεων.
Αμα εχω αλκαλιμετρια το pH στο Ι.Σ. ειναι βασικο.. αλλα το pH στο τελικο σημειο ειναι οξινο??
Δίνεις και εσυ αυριο;
21/3 .10*-19 J/ατ
παρα πολυ βοηθητικό το βίντεο 😊
eyxaristw para polu, me voithise me to mathima tis ekthesis ( paizw league of legends )
oti eipe (epaiza mazi tou)
👏👏👏👏
Γιατί θέλουμε το στοιχείο σε αέρια φάση;
Σας ευχαριστώ παααααρα πααααρα πολύ !!! Τα είχα στο μυαλό μου κάπως μπερδεμένα, και πραγματικά μετά από αυτό το βίντεο έχουν κατηγοριοποιηθεί πολύ περισσότερο τα πράγματα ! Εξαιρετική παρουσίαση, με απίστευτη σαφήνεια και επεξήγηση ! Να είστε καλά, να μας προσφέρετε τέτοια βίντεο........
εξαιρετικος!
φετος τα θεωρειτε πιθανα να πεσουν αυτα?
Θεωρείται δύσκολο αντικείμενο. Κάποια στιγμή θα υπάρξει ένα ερώτημα και για τα οξείδια. Ναι, το θεωρώ!
Ενδιαφέρον παρουσιάζουν διαλύματα με δύο πτητικές ουσίες , οι οποίες καταλήγουν σε ισορροπία με διαφορετική τάση ατμών , αρκετά δύσκολες ασκήσεις !!!
Σίγουρα, αλλά πλέον έχει διευκρινιστεί ότι δε θα είναι στην ύλη μας, επομένως δε θα δούμε κάτι τέτοιο!
Το 0.5 από που προέκυψε
Να ρωτήσω..Για ποιο λόγο το SO2 υγροποιείται εύκολοτερα απ' την NH3 αφού η τελευταία έχεις δεσμούς υδρογόνου;
Νόμιζα ότι έχω κάτι τέτοιο στο video και το έψαχνα! Συγγνώμη για την καθυστέρηση στην απάντηση. Το διοξείδιο του θείου έχει πολικότητα και τεράστια διαφορά στο Mr. Αυτές οι δύο παρατηρήσεις είναι αρκετές ώστε να ερμηνεύσουμε την πιο εύκολη υγροποίησή του.
Τι αλλαγές συμβαίνουν αν έχουμε υδατικό διάλυμα HCl και ρίξουμε μέσα καθαρό NaCL και επίσης στη περίπτωση που ρίξουμε υδατικό διάλυμα NaCL;
Στη πρώτη περίπτωση δεν θα υπάρξει μεταβολή στο pH αφού κανένα απ τα ιόντα του NaCl δεν αντιδρά με το νερό και δεν μεταβαλλονται και οι συγκεντρώσεις. Στη δεύτερη περίπτωση το pH θα αυξηθεί αφού μειώνονται οι συγκεντρώσεις λόγω ταυτόχρονης αραίωσης του διαλύματος.
Ευχαριστούμε! Πολύ κατανοητά.
Να κάνω μια ερώτηση.. στα διαγράμματα πίεση-χρονου ,μολ-χρονου, ταχύτητα-χρονου...πότε μειώνονται (ή αυξάνονται) με φθίνοντα Ρυθμό και πότε είναι ευθεία γραμμή;
Στα διαγράμματα πίεσης - χρόνου και mol - χρόνου, οι καμπύλες έχουν εκθετική μορφή πάντα, εκτός από τις αντιδράσεις μηδενικής τάξης, όπου και γίνονται γραμμικές. Οι καμπύλες της ταχύτητας ακολουθούν πάντα εκθετική μορφή.
πολύ καλό βίντεο!!
Ευχαριστώ πολύ!
Ευχαριστώ πολύ , με βοήθησε το βίντεο παρά πολύ .
Σε ευχαριστώ για το σχόλιο Φίλιππε!
Να σαι καλά δάσκαλε
Ευχαριστώ!
Γεια σας, και τα συγχαρητήριά μου. Θα ήθελα μόνο να ρωτήσω αν το ογκανέσιο που έχει ατομικό αριθμό 118 υπάρχει στη φύση ή δημιουργήθηκε εργαστηριακά και αν είναι και αυτό αέριο σε συνηθισμένες στη γη συνθήκες θερμοκρασίας και πίεσης. Επίσης ποια είναι η επιστημονική άποψη για το αν είναι ή όχι δυνατόν να υπάρχουν στο σύμπαν και άλλα στοιχεία που δεν έχουν ανακαλυφθεί.
Ευχαριστώ θερμά! Πρόκειται για ένα τεχνητό στοιχείο, για το οποίο επικρατεί η άποψη ότι είναι στερεό εξαιτίας σχετικιστικών φαινομένων. Η αρχική πρόβλεψη ήταν για αέριο αλλά αυτή έχει αναθεωρηθεί. Όπως καταλαβαίνετε, μιλάμε για προβλέψεις, καθώς δεν είναι δυνατή η εύρεσή του ώστε να μελετηθεί μακροσκοπικά. Υπολογίζεται ότι ορισμένα ισότοπα έχουν ζωή της τάξης του ms. Με αυτά τα στοιχεία ως δεδομένα, μας είναι δύσκολο να φανταστούμε ότι κάποια επόμενα στοιχεία θα υπάρχουν στη φύση δίχως να έχουν ανακαλυφθεί!
@@ioannisgennadios3632 Κατάλαβα. Σας ευχαριστώ πολύ για την ενημέρωση. Έχουν περάσει 8 χρόνια από την τελευταία χρονιά που δίδασκα Χημεία σε Γυμνάσιο χωρίς να είμαι Χημικός (φυσικός είμαι). Ως συνταξιούχος σιγά σιγά τα ξεχνάω, και δε θυμάμαι καλά πόσα στοιχεία αναφέρονταν τότε στα σχολικά βιβλία. Όμως κάπου κάπου ξυπνάει το "μικρόβιο" του επιστημονικού ενδιαφέροντος...
Συγχαρητήρια για την παρουσίαση ! ,Αν ο όγκος του δοχείου ήταν σταθερός (εκφώνηση) ,τότε προφανώς δεν ισχύει p1=p2!!! ΚΙ στην περίπτωση αυτή θα έπρεπε να κάνουμε τον πίνακα ε τις μεταβολές αναλυτικά!
γράφω διαγώνισμα την άλλη εβδομάδα και δεν είχα καταλάβει σχεδόν τίποτα αλλά αυτό με έσωσε. Ευχαριστώ ειλικρινά :)
Εγώ ευχαριστώ για τα καλά λόγια. Εύχομαι να γράψεις άριστα!
Σας ευχαριστώ για ολα ειστε καταπληκτικος καθηγητης. Εγραψα 19.5 στην Χημεια ενω δεν το περιμενα καθολου, και σε αυτο βοήθησαν παρα πολυ τα βίντεο σας. Σας ευχαριστώ πολυ και ελπιζω να συνεχισετε την εξαιρετική δουλεια σας.
Εντάξει, τέτοια τιμή που νιώθω από αυτά τα λόγια δε μπορούσα να τη φανταστώ! Συγχαρητήρια για την επίδοσή σου. Είναι αξιοθαύμαστη, ήταν λίγοι οι αυτοί βαθμοί στο δικό μας βαθμολογικό. Ελπίζω από καρδιάς να εκπληρώσεις όλες τις επιθυμίες σου. Ευχαριστώ πολύ!
Πολύ καλό βυζαντιε
Πολύ καλό βυζαντιε
Καλησπέρα σας! Τι θα γινόταν αν έβαζα σε τέτοια διάταξη ισοτονικά διαλύματα διαφορετικού όγκου;
Το διάλυμα που βρίσκεται πιο ψηλά θα αναπτύξει μεγαλύτερη ταχύτητα εξαιτίας της επίδρασης της στήλης του υγρού. Το διάλυμα με τον μεγαλύτερο όγκο θα τείνει τότε να συμπυκνωθεί! Συγγνώμη για την καθυστέρηση στην απάντηση!
Ευχαριστώ πολύ!
Κύριε Γιάννη θα ήθελα να ρωτήσω ιδιαίτερα Οnline μαθήματα κάνετε σας ευχαριστώ
Είχατε δίκιο!
To eixe pei o daskalos
Σας ευχαριστούμε για το βίντεο. Επίσης μήπως θα μπορούσατε να μου εξηγήσετε τι είναι οι παράλληλες αντιδράσεις?? Έχουμε μια αντίδραση που παράγει πχ αμμωνία. Όταν λέει ότι γίνεται παράλληλη αντίδραση, σημαίνει ότι για παράδειγμα όλη η ποσότητα της αμμωνίας που παράγεται συμμετέχει στην δεύτερη αντίδραση αφού τελειώσει η πρώτη?
Όχι! Παράλληλη θεωρείται όταν προτού παραχθεί ολόκληρη η αμμωνία, ένα μέρος της λειτουργεί ως αντιδρών σε μια άλλη αντίδραση. Αποκλείεται να παραχθεί εξολοκλήρου η αμμωνία και έπειτα να αρχίσει να αντιδρά. Τα δυο φαινόμενα συμβαίνουν ταυτόχρονα: αμμωνία που παράγεται από τη μία αντιδρά και δίνει κάτι άλλο! Και δε χρειάζεται να αντιδράσει το σύνολο της αμμωνίας που παράχθηκε. Μπορεί να παραχθούν 2 mol και να αντιδράσει το 1 mol.
@@ioannisgennadios3632 ααα δηλαδή αν σε μια άσκηση έχουμε μια αντίδραση από την οποία παράγονται 2 mol αμμωνίας και έχουμε και μια δεύτερη αντίδραση που η αμμωνία συμμετέχει ως αντιδρων, στο πινακακι για την δεύτερη αντίδραση, δεν θα βάλουμε ως αρχική ποσοτητα αμμωνίας τα 2 mol που παράχθηκαν από την πρώτη??? Θα βάλουμε ας πούμε Χ μολ?
όχι, μπορούμε να βάλουμε 2 mol εάν είμαστε σίγουροι ότι η συνολική παραγωγή είναι δυο mol όπως ξεκινάμε από την αρχή όταν γράφουμε τον ιοντισμό του HF και έπειτα προσθέσουμε βάση. Δε παίρνουμε τα οξώνια του ιοντισμού να τα αντιδράσουμε με βάση αλλά ξεκινάμε με τα συνολικά mol από την αρχή. Απλώς πρέπει να γνωρίζουμε ότι τα φαινόμενα εξελίσσονται ταυτόχρονα αν και εμείς τα παρουσιάζουμε γραμμικά.
@@ioannisgennadios3632 ααα εντάξει σας ευχαριστώ πολύ για την εξήγηση!!
Επισης θα ηυελα να κανω μια ερώτηση σχετικα με τις ασκησεις διερευνησης. Γινεται να εχουμε 2 ισχυρα οξεα? Αν προσθεσουμε τοτε βαση ποια αντιδραση θα κανουμε πρωτα? Θα κανουμε τα συνολικα H3O+??? Και επίσης γινεται να εχουμε δυο άλατα του ιδιου ηλεκτρολυτη? Πχ CH3COONa και (CH3COO)Mg και προσθετουμε ΗCl?
Φυσικά και γίνεται. Εάν έχουμε ισχυρά οξέα θα θεωρήσουμε τα συνολικά οξώνια. Δεν υπάρχει διαφοροποίηση ως προς τις ταχύτητες, επομένως θεωρούμε τα συνολικά οξώνια. Η ίδια λογική ισχύει και με τα δύο άλατα. Κάνουμε τις διαστάσεις και παίρνουμε τα συνολικά οξικά ανιόντα χωρίς να μας ενδιαφέρει εάν αυτά προέρχονται από το οξικό νάτριο ή το οξικό μαγνήσιο! Έπειτα γράφουμε την αντίδραση με το HCl: CH3COO- + HCl -- CH3COOH + Cl-
@@ioannisgennadios3632 ααα εντάξει σας ευχαριστώ πάρα πολύ και πάλι😊😊 οπότε λογικά δεν υπάρχει περίπτωση να ρωτήσουν ποιο είναι το ποσοστό του κάθε ηλεκτρολυτη που αντέδρασε διότι θα τα έχουμε πάρει συνολικά??
@@ge5256 Εάν έχουμε δύο ισχυρούς ηλεκτρολύτες σίγουρα δε θα μας ρωτήσουν τέτοιο πράγμα. Δεν έχει νόημα. Οι αντιδράσεις συμβαίνουν ταυτόχρονα, δε μπορεί κάποιος να διακρίνει μεταξύ των δυο ποιος έχει αντιδράσει. Αυτό φαίνεται και από μια καμπύλη ογκομέτρησης. Σε ισχυρό και ασθενές εμφανίζονται δύο ισοδύναμα σημεία ενώ σε δύο ισχυρά όχι!
@@ioannisgennadios3632 αα ωραία, σας ευχαριστώ πολύ😊
Καλησπερα Μια ερωτηση: Εαν η ισορροπια αA + βB<==>γΓ +δΔ ηταν ετερογενης πχ Α,Γ,Δ αερια και Β υδατικο διαλυμα θα μπορουμε να πουμε οτι αφου Δn=0 ==> (α+β)-(γ+δ) τοτε η ΔV δεν επηρεαζει την θεση της της χημικης ισορροπιας ? Ευχαριστω
Εάν είχαμε τρία αέρια επάνω από ένα υδατικό διάλυμα που περιείχε το Β, τότε η ισορροπία θα είχε οριστεί ως προς το αέριο διάλυμα. Έχει σημασία να επιλέξουμε σωστά τη φάση του διαλύματος. Μελετάμε αέριο διάλυμα ή υγρό; Αν μελετάμε αέριο διάλυμα θα υπολογίσουμε το Δn στην αέρια φάση. Δε γίνεται στο Δn να υπολογίζουμε ταυτόχρονα αέρια και διαλυμένα σε νερό σώματα!
@@ioannisgennadios3632 Σας ευχαριστώ πάρα πολύ . Άρα σε ομογενείς ισορροπίες εν γένει ισχύει. Και κάτι τελευταίο ,είναι σωστό να πούμε ότι μεταβολή του όγκου υπό σταθερή θερμοκρασία επιφέρει και αναλογη μεταβολη της πίεση εαν δεν το αποσαφηνίζει η εκφώνηση;
Εύχομαι αυτό το βίντεο να το δούνε παιδιά την κατάλληλη στιγμή... Δυστυχώς εγώ άργησα
Σας ευχαριστουμε πάρα πολύ για το βίντεο
Σας ευχαριστουμε για το βιντεο :) θα ηθελα να σας ρωτησω, αν σε μια χημικη ισορροπια που ειναι ολα αερια, προσθεσουμε ποσότητα ενος απο τα προιοντα, τοτε πως υπολογίζουμε την αποδοση της αντίδρασης
Αυτό το ερώτημα κυκλοφορεί φέτος ως SOS και το ρωτάνε πολλά παιδιά. Πρέπει να έχεις μια ακριβή διατύπωση ώστε να απαντήσεις. Κατά τη γνώμη μου, σε μια τέτοια περίπτωση η απόδοση ως έννοια χάνει τη σημασία της. Το προϊόν αλλάζει ουσιωδώς τα δεδομένα. Αν όμως υπάρξει ένα τέτοιο πρόβλημα θα υπολογίσουμε την απόδοση κανονικά, όπως θα την υπολογίζαμε δίχως το προϊόν.
@@ioannisgennadios3632 αα δηλαδή αν υπάρχει μόνο ένα προϊόν, τότε θα κάνουμε το nαντιδρουν/nαρχικα με αυτό το αντιδρων που είναι σε έλλειψη? Απλώς από τα nαντιδρουν θα αφαιρέσουμε αυτά που παράχθηκαν μετά την μεταβολή?
Με βάση την αρχική απορία δημιούργησα ένα video. Απαντά ακριβώς στις ωραίες ερωτήσεις που μου θέτεις!
@@ioannisgennadios3632 σας ευχαριστώ πάρα πολύ
Ισχύει και στο τελικό σημείο n(ογκομετρουμενου) = n(προτυπου) ?
Μόνο αν δεν υπάρχει σφάλμα! Αν δεν υπάρχει σφάλμα, το ισοδύναμο σημείο ταυτίζεται με το τελικό, επομένως ισχύει η σχέση αυτή για στοιχειομετρία 1:1. Εάν υπάρχει σφάλμα, δεν ισχύει!
Πολύ καλή δουλειά η παρουσίαση των θεμάτων του 34 Π.Μ.Δ.Χ όπως και τα υπόλοιπα θέματα και πάλι συγχαρητήρια
Ευχαριστώ πολύ!
Μπράβο Γιάννη, χρήσιμες και πολύτιμες συμβουλές, μακάρι να τις διαβάσουν και να τις εφαρμόσουν οι μαθητές συγχαρητήρια
Ευχαριστώ πολύ!
Το έχετε φτάσει σε άλλο επίπεδο κύριε Γιάννη
Ευχαριστώ πολύ!
Σας ευχαριστούμε πολυ για την ασκηση 😊 Στο ερωτημα β) που λεει οτι στο CH3COOH προσθετουμε ορισμενο όγκο ΗCl, ξέρουμε σιγουρα οτι το pH θα ελαττώθει? Γιατι σε καποιες θεωρητικες ασκησεις ελεγε οτι οταν προσθετουμε δ/μα οξεος σε αλλο δ/μα οξεος δεν είναι σιγουρο οτι θα ελαττωθει το pH επειδη αλλαζει και ο ογκος. Στις ασκήσεις το παιρνουμε οτι σιγουρα ελαττωνεται?
Σωστή ερώτηση! Γνωρίζουμε ότι θα ελαττωθεί επειδή η συγκέντρωση του διαλύματος HCl είναι 0,05, επομένως το pH είναι μικρότερο από δύο (περίπου 1,3). Εάν δε γνωρίζαμε τη συγκέντρωση θα ίσχυε ακριβώς αυτό που γράφεις, ότι η μεταβολή του pH με την προσθήκη διαλύματος ισχυρού οξέος είναι άγνωστη εφόσον είναι άγνωστη η συγκέντρωση του διαλύματος του ισχυρού ηλεκτρολύτη. Δε θεωρούμε λοιπόν ότι το pH ελαττώνεται επειδή βρισκόμαστε σε πρόβλημα, αλλά επειδή γνωρίζουμε τη συγκέντρωσή του!
@@ioannisgennadios3632 Αααα τώρα κατάλαβα ναι😊😊 σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την απαντηση!! Επίσης, ήθελα να σας κάνω μια ακόμη ερώτηση. Δεν έχω προλάβει να λύσω πάρα πολλά συνδυαστικά θέματα, επειδή έκανα πολλές φορές (πιστεύω ότι είναι πολλές τώρα δεν ξέρω αντικειμενικά αν είναι αρκετές) τις ασκήσεις από κάθε κεφάλαιο. Πιστεύετε ότι μπορεί να επηρεάσει αυτό??
@@ge5256 Ο κάθε ένας από εμάς έχει το δικό του στυλ και τρόπο με τον οποίο μαθαίνει. Από τη στιγμή που ένιωθες αυτή την ανάγκη έπρεπε να την καλύψεις ώστε να είσαι ήρεμος, επομένως δε νομίζω ότι θα σε επηρεάσει αρνητικά.
@@ioannisgennadios3632 μακάρι 😔😔 σας ευχαριστώ παντως πολυ που μου απαντατε και εννοειται για τα πολυ βοηθητικα σας βίντεο
υπέροχο βίντεο, ευχαριστούμε πάρα πολύ!
Ευχαριστώ πολύ για το σχόλιο. Εύχομαι κάθε επιτυχία!
Σας ευχαριστούμε πολυ για την ασκηση😁😁 Γινεται οι δυο βασεις να ήταν ασθενεις?? Σε αυτη την περιπτωση θα βρισκαμε το pH αν γινοταν πληρης εξουδετέρωση και των δυο?? Και μετα θα λεγαμε οτι αν δεν φτανει το οξυ και για τις δυο βασεις, θα αντιδρασουν χ mol με τη μια y mol με την αλλη?
Ακριβώς! Εάν οι δυο βάσεις είναι ασθενείς και τα moles του οξέος λιγότερα από το άθροισμα των δύο βάσεων, δε θα ολοκληρώνονταν καμία αντίδραση. Θα αντιδρούσαν x με τη μία και y με την άλλη. Μάλιστα, η πιο ισχυρή βάση θα απαιτούσε περισσότερα mol οξέος σε σχέση με την ασθενέστερη, καθώς θα αντιδρούσε ταχύτερα!
@@ioannisgennadios3632 αααα εντάξει σας ευχαριστω πολυ για την απάντηση 😊
Γεια σας☺️ Σας ευχαριστούμε πολύ για την άσκηση☺️ ήθελα να σας ρωτήσω, αν για παράδειγμα είχαμε Να αντί για Mg , αυτό θα αντιδρούσε με το νερό και θα άλλαζε το pH?
Ναι, πάρα πολύ! Το Na θα έδινε αντίδραση με συντελεστές 1 προς 1 και αν περίσσευε θα αντιδρούσε με το νερό δίνοντας NaOH (στην πραγματικότητα θα συνέβαιναν παράλληλα τα φαινόμενα). Θα είχαμε λοιπόν δύο διαφορές: Πρώτον, αντίδραση με διαφορετικούς συντελεστές. Δεύτερον, αντίδραση του Na με νερό σε περίπτωση που θα περίσσευε. Επιπλέον, το NaOH είναι διαλυτό στο νερό, ενώ το Mg(OH)2 είναι ίζημα!
@@ioannisgennadios3632 Ααα ενταξει, σας ευχαριστω για την απαντηση😁
Την αρχή διατήρησης της ύλης προσπαθούσα να την καταλάβω και να την εφαρμόσω απο την αρχή της χρονιάς και δεν τα κατάφερνα. Ευτυχώς έτυχε να δω το βίντεο σας λίγες μέρες πριν τις εξετασεις!!! Τελικα ηταν τοσο απλη. Σας ευχαριστούμε😉🙏
Εγώ ευχαριστώ για τα καλά λόγια. Εύχομαι κάθε επιτυχία!
Γεια σας, έχω μια απορία στην ονοματολογία χημικών ενώσεων. Πότε χρησιμοποιούμε την κατάληξη -ουχο και πότε την κατάληξη -ιδιο;
Είναι δυο διαφορετικοί τρόποι! Ο παλαιότερος τρόπος είναι το -ούχο. H IUPAC πιέζει ώστε να χρησιμοποιούμε το νέο τρόπο που έχει κατάληξη -ίδιο. Πχ. ο παλιός τρόπος είναι χλωριούχο νάτριο ενώ ο νέος χλωρίδιο του νατρίου ή ακόμη καλύτερα νάτριο χλωρίδιο! Είναι δυο διαφορετικοί τρόποι που είναι σωστοί. Απλώς, κάποια στιγμή πρέπει να εγκαταλείψουμε τον παλιό και να περάσουμε στο νέο τρόπο.
Χωρίς μουσικά θέματα. Ακούμε Shostakovich.
Χωρίς να είμαι γνώστης, έχω ακούσει σε συναυλίες του Ωδείου Καρδίτσας. Υπέροχος!
@@ioannisgennadios3632 Μόνον οι ναζιστές και αυταρχικοί φιλόσοφοι, που οργανώνουν την πείνα και τον πόλεμο, μόνον αυτοί είναι γνώστες. Καραμπινάτοι και με τη βούλα. Οι υπόλοιποι απλώς μετέχουμε στις ειρηνικές αισθήσεις μας και στην ανθρωπιά. www.bbc.co.uk/sounds/play/live:bbc_radio_three
Γεια σας , σας ευχαριστούμε για το βίντεο ☺️ Θα ήθελα να σας ρωτήσω, αν υπάρχει περίπτωση να μας βάλουν άσκηση με ανάμειξη δύο ρυθμιστικών διαλυμάτων ΗΑ-ΝaA και ΗΒ-ΝaB. Την είδα στο βοήθημα του κυρίου Σαλτερη και την λύνει με επίδραση κοινού ιόντος, δηλαδή γράφει τους ιοντισμος των ΗΑ και ΗΒ και βάζει ως κοινά ιόντα Τα Α- και Β- αντίστοιχα, και τα οξωνια. Όμως είδα στο ίντερνετ και κάποιοι άλλοι καθηγητές λένε ότι θα γίνει αντίδραση μεταξύ ΗΑ και ΝαΒ. Στο βοήθημα του κυρίου Σαλτερη οι συγκεντρώσεις των ΗΑ και ΗΒ ήταν διαφορετικές , ενώ στις ασκήσεις στο ίντερνετ ήταν ίσες.
Κατά τη γνώμη μου ένα τέτοιο θέμα δεν αποκλείεται. Η αλήθεια είναι ότι σε ένα διάλυμα αναπτύσσονται τέτοιες ανταγωνιστικές δράσεις. Το ΗΑ μπορεί να αντιδράσει με το βασικό άλας NaB όπως και το ΗΒ με το NaA. Μεσοσταθμικά όμως το αποτέλεσμα δεν επηρεάζεται δραστικά, ιδίως όταν η ισχύς των δύο οξέων είναι της ίδιας τάξης μεγέθους. Επομένως δε χρειάζεται να κουραζόμαστε με αυτές τις σκέψεις αλλά να το λύνουμε απλά. Ναι, δε μπορούμε να απορρίψουμε αυτό το ενδεχόμενο. Όσο για τις αρχικές συγκεντρώσεις, αυτές δεν επηρεάζουν τη μεθοδολογία, επομένως δε μας πειράζει να είναι και διαφορετικές.
@@ioannisgennadios3632 ααα εντάξει, δηλαδή μπορούμε να το λύσουμε όπως το λύνει ο κύριος σαλτερης που βάζει να κοινά ιόντα;; Α ναι τις συγκεντρώσεις τις ανέφερα, επειδή στην άσκηση που σας είπα που είχε στο ίντερνετ με τις ίσες συγκεντρωσεις, έλεγε ότι το ένα ρυθμιστικό, επειδή Ka(HA)=10-⁵ , ειχε pH=5 και το άλλο, επειδή Ka(HB)=10-⁴, είχε pH=4.Εγραφε πως αν το λύσουμε με τον τρόπο που το λύνει ο κύριος σαλτερης δηλαδή με τα κοινά ιόντα, τότε το pH βγαίνει 5 που δεν γίνεται, επειδή θα πρέπει να είναι ενδιάμεσο των 4 και 5. Αυτό με μπέρδεψε πάρα πολύ και γι'αυτό σας έκανα την ερώτηση. Ευχαριστώ που μου απαντήσατε :)
Κύριε Γιάννη γνώμη μου πως η μουσική που παίζει από πίσω αποσυντονίζει τον θεατή ... Κατά τα άλλα τέλειο το βίντεο
Συμφωνώ, θα το ανεβάσω και χωρίς μουσική! Ευχαριστώ!
Τέλεια ανάπτυξη του θέματος!!! Θα μπορούσες να μου πεις ποια εφαρμογή χρησιμοποιείς κι αν είναι για WINDOWS ή για MAC;
Ευχαριστώ θερμά! Είναι το πρόγραμμα screen rec. Το κατέβασα για windows αλλά νομίζω ότι υπάρχει έκδοση και για mac.
Ευχαριστούμε !!!
Εγώ σας ευχαριστώ!
Σας ευχαριστούμε πολυ για την εξηγηση. Αυτο συμβαινει μονο οταν εχουμε τις συγκεκριμενες αντιδρασεις? Ή θα πρεπει καθε φορα που μας ρωταει πως επιδρα η προσθηκη moles στην αποδοση να κανουμε τον ελεγχο που δειξατε???
Συγγνώμη για την καθυστέρηση στην απάντηση! Θα πρέπει να ελέγχουμε κάθε φορά και να μη θεωρούμε κάτι δεδομένο εξαιτίας της διαίσθησής μας. Η απόδοσης σε συνάρτηση με την Kc είναι μια απαιτητική διαδικασία και αξίζει να πραγματοποιήσουμε τον έλεγχο.
@@ioannisgennadios3632 δεν πειράζει :) Αααα εντάξει σας ευχαριστώ για την απαντηση