長谷川友彦
長谷川友彦
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データとデザインの分離の原則
【情報科実践事例報告会2024実践事例動画】
情報デザインの要ともいえる、「データとデザインの分離の原則」に関してです。
ぜひ、「データとデザインの分離の原則」を情報デザインの授業の中心に据えて情報デザインの授業を構成してみましょう。
動画内で紹介している、2021年度全国高等学校情報教育研究会にて報告した「表計算アプリで実感するデータベースの考え方の必要性」の記事はこちら。
www.wakuwaku-catch.net/jirei21190/
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色に関するいろイロ〜配色はセンスじゃない
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【情報科実践事例報告会2023実践事例動画】 「配色」をどう扱うかについてです。 この動画内で実際に実習に使ったGoogle Slidesのファイルは下記URLよりご自身のGoogle Driveにコピーできます。 また、このファイルは再配布していただいても構いません。 ご自身の授業でご自由にご活用ください。 docs.google.com/presentation/d/1IXrsiAl4x39oe9SjxYfhGX_FpfimVTfwcUGUjlOgnW4/copy
コンじるで信じる!?-情報のデジタル化の本質を考える
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【情報科実践事例報告会2022実践事例動画】 「情報のデジタル化」の本質とは何かを改めて考えます。 この動画内で実際に実習に使った画像ファイルは下記URLよりダウンロードしていただけます。 また、これらの素材はご自身の授業内でご自由に活用していただいても構いません。 drive.google.com/drive/folders/1VMf6ClC6TZK_Mzf5nSg_TPdcNhavRS06?usp=share_link 動画内で紹介している「Photopea」は、下記URLよりご利用いただけます。 www.photopea.com Photopeaを開き、上でダウンロードした素材を開けば、そのまま同じ授業をしていただくことが可能です。 2022年度「情報I」の授業で用いた生徒への配布資料は下記URLよりダウンロードしていただけます。 この資料内のデータも、ご自身の授業内で自由にご...
失敗者の自叙伝〜Doの精神で歩んできた情報科18年の歴史すべて見せます
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情報科実践事例報告会2020(オンライン大会)実践事例動画 近江兄弟社高等学校情報科18年間を総合的・俯瞰的立場から振り返り、どのような考え方で教科「情報」の授業をつくってきたかを紹介します。
社会と情報2020[01-3]ネット社会の特質
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2020年度 社会と情報 第1章「社会と情報」 第3節「ネット社会の特質」 授業冊子p.11 - p.14
化学基礎2020[01-4]物質の三態
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2020年度 化学基礎 第1章「私たちの生活と物質」 第4節「物質の三態」 授業冊子p.17 - p.20
社会と情報2020[01-4]メディアリテラシー(後半)
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2020年度 社会と情報 第1章「社会と情報」 第4節「メディアリテラシー」 授業冊子p.15 - p.18
社会と情報2020[01-4]メディアリテラシー(前半)
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2020年度 社会と情報 第1章「社会と情報」 第4節「メディアリテラシー」(前半) 授業冊子p.15 - p.18
化学基礎2020[01-3]成分元素の検出
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2020年度 化学基礎 第1章「私たちの生活と物質」 第3節「成分元素の検出」 授業冊子p.13 - p.16
社会と情報2020[01-2]情報とコミュニケーション
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2020年度 社会と情報 第1章「社会と情報」 第2節「情報とコミュニケーション」 授業冊子p.07 - p.10
社会と情報2020[01-1]情報とは何か
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2020年度 社会と情報 第1章「社会と情報」 第1節「情報とは何か」 授業冊子p.01 - p.06
iPadでの動画の編集方法
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授業動画の前後を切ったり、いくつかのシーンをつなげたりする方法を解説します。
化学基礎2020[01-2]物質の分離
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2020年度 化学基礎 第1章「私たちの生活と物質」 第2節「物質の分離」 授業冊子p.07 - p.12
化学基礎2020[01-1]身の回りの物質
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2020年度 化学基礎 第1章「私たちの生活と物質」 第1節「身の回りの物質」 授業冊子p.01 - p.06
ブラウザへのGoogleアカウントの設定(Chrome Android)
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iPhoneでGoogleアカウントを設定する方法
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Google Classroom クラスの作り方
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Google Classroomから課題が開かない場合
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