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Vincent Simoes
Франция
Добавлен 1 май 2007
"Le savoir est la seule matière qui s’accroît quand on la partage."
Socrate
Des vidéos pour l'enseignement des Sciences Industrielles de l'Ingénieur. A l'origine, à destination de mes élèves en classes préparatoires PCSI, MPSI et MP.
Socrate
Des vidéos pour l'enseignement des Sciences Industrielles de l'Ingénieur. A l'origine, à destination de mes élèves en classes préparatoires PCSI, MPSI et MP.
9-8 Bilan des actions mécaniques extérieures à un solide - Exemple
Séquence 9 - Comment modéliser les actions mécaniques ?
Partie 8 - Comment effectuer le bilan des actions mécaniques extérieures à un solide/système ?
Graphe de structure
Pivot
Cylindre plan
Frottement
Frein
Modélisation plane
PDF de la vidéo avec annotations :
1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7kJQdnOxzLUIa1oO5bg?e=GAKZDz
Cours 9 (Modélisation d'AM) version élève (à compléter) :
1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7j-QCQ37ZZewCzT3EPQ?e=YWoxte
Cours 10 (Statique des solides) version élève (à compléter) :
1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7kJQcDzCEI1Q7mKxOAg?e=0MvTm7
Exemple - Exercice de Statique (pdf) :
1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7kIMhQKoBbltpw7Yvkg?e=YsdEcm
Partie 8 - Comment effectuer le bilan des actions mécaniques extérieures à un solide/système ?
Graphe de structure
Pivot
Cylindre plan
Frottement
Frein
Modélisation plane
PDF de la vidéo avec annotations :
1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7kJQdnOxzLUIa1oO5bg?e=GAKZDz
Cours 9 (Modélisation d'AM) version élève (à compléter) :
1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7j-QCQ37ZZewCzT3EPQ?e=YWoxte
Cours 10 (Statique des solides) version élève (à compléter) :
1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7kJQcDzCEI1Q7mKxOAg?e=0MvTm7
Exemple - Exercice de Statique (pdf) :
1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7kIMhQKoBbltpw7Yvkg?e=YsdEcm
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9-7 Déterminer la position d'un centre de poussée - Barrage
Просмотров 25 тыс.4 года назад
Séquence 9 - Comment modéliser les actions mécaniques ? Partie 7 - Comment déterminer la position du centre de poussée d'un solide à l'aide des outils de modélisation d'actions mécaniques ? Passage local-global Centre de poussée Barrage simple (rectangle) Cours version élève (à compléter) : 1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7j-QCQ37ZZewCzT3EPQ?e=YWoxte PDF de la vidéo avec annotations : 1drv.ms/b/s!AvjuXW...
9-6 Déterminer la position d'un centre de gravité - Demi disque
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Séquence 9 - Comment modéliser les actions mécaniques ? Partie 6 - Comment déterminer la position du centre de gravité d'un solide à l'aide des outils de modélisation d'actions mécaniques ? (Erratum sur la première slide : 9.6 et non 9.4.) Passage local-global Centre de gravité Demi disque Cours version élève (à compléter) : 1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7j-QCQ37ZZewCzT3EPQ?e=YWoxte PDF de la vidéo av...
9-5 Modélisation Actions Mécaniques - Lois de Coulomb et Liaisons avec frottement
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Séquence 9 - Comment modéliser les actions mécaniques ? Partie 5 - Quel est l'influence des frottements sur la forme des torseurs de liaisons ? Lois de Coulomb Limite de glissement Liaisons avec frottements Cours version élève (à compléter) : 1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7j-QCQ37ZZewCzT3EPQ?e=YWoxte PDF de la vidéo avec annotations : 1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7kIQNaVqllefvlhb_zQ?e=VWvhqG
9-4 Modélisation Actions Mécaniques - Actions mécaniques usuelles
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Séquence 9 - Comment modéliser les actions mécaniques ? Partie 4 - Actions mécaniques courantes et actions mécaniques transmissibles par une liaison parfaite : Pesanteur Pression Liaisons parfaites Moteur Ressort / Amortisseur Cours version élève (à compléter) : 1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7j-QCQ37ZZewCzT3EPQ?e=YWoxte PDF de la vidéo avec annotations : 1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7j_teYMl3kR_u-p2MbA?e=Do...
9-3 Modélisation Actions Mécaniques - Exemple simple (local vers global)
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Séquence 9 - Comment modéliser les actions mécaniques ? Partie 3 - Exemple simple de passage de modèle local à global Cours version élève (à compléter) : 1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7j-QCQ37ZZewCzT3EPQ?e=YWoxte PDF de la vidéo avec annotations : 1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7j-QzPIeM6gOrBQomnA?e=SiADIG Annexe - Calcul vectoriel : 1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7j-QD2raxtXxSgJFbUQ?e=hVmwuh Annexe - Fiche Torseur :...
9-2 Modélisation Actions Mécaniques - Modèle local et modèle global
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Séquence 9 - Comment modéliser les actions mécaniques ? Partie 2 - Modèle local - Modèle global Cours version élève (à compléter) : 1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7j-QCQ37ZZewCzT3EPQ?e=YWoxte PDF de la vidéo avec annotations : 1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7j-QtvEFlMN1iuqKmZA?e=xAYDF8 Annexe - Calcul vectoriel : 1drv.ms/b/s!AvjuXWsbKZr7j-QD2raxtXxSgJFbUQ?e=hVmwuh Annexe - Fiche Torseur : 1drv.ms/b/s!AvjuXWsbK...
9-1 Modélisation Actions Mécaniques - Introduction - Notions d'effort et de moment
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2ème vidéo de ma chaîne. Encore un peu d'indulgence... :) J'ai quelques améliorations à faire sur le son. Des conseils pour un logiciel d'édition de vidéo ET son (gratuit) ? Je ferai aussi des formats plus courts pour les prochains vidéos. Séquence 9 - Comment modéliser les actions mécaniques ? Partie 1 - Introduction - Notions d'effort et de moment Cours version élève (à compléter) : 1drv.ms/b...
Train épicycloïdal - Raison de base et relation de Willis
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C'est ma première vidéo, donc j'espère que vous serez indulgent. ;) Train épicycloïdal : - Trouver le porte satellite - Donner une raison de base - Exprimer une relation de Willis - Exploiter une relation de Willis (Vidéo enregistré sur Openboard tablette XP-PEN) PS : Il y a un léger lag entre l'enregistrement de l'écriture par le stylet et la voix. J'essaierai de régler cela pour les prochaine...
Merci beaucoup Prof
Bonjour, pour la raison de base on prend toujours le porte satellite fixe ? Donc toujours les w par rapport à 4 ?
@@emic3603 Exactement. (Si le porte satellite est bien numéroté 4.) 👌🏼
@@VincentSimoes Ok parfait. Incroyable de répondre aussi vite merci beaucoup !
comment vous avez choisi les bornes d'intégrale ?
C'est en fonction de la géométrie du volume. Par exemple pour la borne sup sur x, en partant de O, pour parcourir toute la largeur du coté gauche, il faut faire +a/2. Puis la borne inf, il faut parcourir l'autre côté du volume, donc -a/2. Borne sup - borne - fait bien la longueur a.
dans l'equation de willis w3 c'est sortie et w1 est entre et en la fin tu as ecrit w1 comme sortie pourquoi ?
C'est là, la subtilité du train épi. L'équation de Willis relie 3 vitesses de rotation entre elles sans mise en contexte. Il n'y a pas à proprement parlé d'entrée et de sortie à ce stade là. Lorsque j'ai exprimé la raison basique du train, j'ai choisi arbitrairement 3 en sortie et 1 en entrée (comme si on avait un train de "base" avec 4 fixe). Ce sont une entrée et une sortie fictives. Cela me permet d'avoir la relation de Willis générale. Je pouvais aussi choisir arbitrairement 1 en sortie et 3 entrée, cela ne change rien au résultat final. Ensuite, en application, je fais le choix d'un exemple où 3 serait fixe, 1 serait la sortie et 4 l'entrée. J'aurai pu aussi faire l'application où 3 est sortie et 4 entrée, ou 1 entrée et 3 sortie comme dans le cas de la raison de base, etc... J'espère que cette précision répondra à votre question.
Salut, svp j'ai pas bien compris pourquoi l'axe oz presente un axe de symétrie?
merci beaucoup
J'espère et attend avec impatience la sortie de votre prochaine vidéo sur la statique analytic. Cette vidéo est très claire j'apprécie la façon dont vous aller à l'essentiel en donnant tout de même le bon nombre d'informations complémentaires. A très vite pour votre prochaine vidéo !!!
Bonjour Julien. Merci pour votre commentaire. Ces vidéos étaient réalisées pendant le confinement de 2020. Je n'ai pas trouvé le temps d'en refaire par la suite. Mais il faudra peut être que j'y pense. En tout cas, ça ne sera pas dans l'immédiat, désolé.
8:44 pourquoi -Mg dans le torseur? et merci pour cette explication!!!
M correspond au produit de la masse volumique avec le volume total du pavé (M=rho*V). g à l'accélération du champ de pesanteur. Et le "-" correspond au sens du vecteur pesanteur (suivant -z). J'espère que ces précisions répondront à votre question.
vous allez reprendre les vidéos ? peut etre sur le programme de premiere ou le PFS
Merci
Last :(
Très explicatif merci beaucoup !
monsieur j'ai pas bien compris pourquoi vous avez annuler le 1er terme en moment de Mo (l'instant 5.45) merci d'avance
Bonjour Laila. Le premier terme s'annule car les moments élémentaires s'annulent 2 à 2, du fait de la symétrie de répartition des efforts (symétrie de plan O,x,z). En gros : En poussant à droite, le barrage devrait avoir tendance à tourner sur l'axe z. Mais on pousse de la même manière à gauche, donc ça compense. Vous pouvez aussi calculer l'intégral et vous remarquerez que ce terme s'annule.
keep going
Merci beaucoup !
Monsieur j'ai un prob comment déterminer la composente normale
Merci pour votre cours !
Bonjour, pourquoi on appelle planétaire intérieur le planétaire 1, alors qu'il est en contact extérieur avec le satellite ?
C'est une définition qui n'est pas lié au type d'engrenage (intérieur ou extérieur). Le planétaire intérieur est tout simplement l'élément placé au milieu du système (on l'appelle parfois "Soleil"), et le planétaire extérieur est celui placé autour du système (on l'appelle parfois "Couronne"). Les satellites tournent autour du Soleil.
Bonjour, j'ai compris toute la vidéo sauf à la fin. Pourquoi lamda - 1/lambda= Z1-Z3/Z1 ? Ps: merci beaucoup pour la vidéo.
Bonjour, il faut remplacer lambda dans la dernière expression par (-Z1/Z3) (la raison basique de ce train). Et en mettant au même dénominateur, en développant, et simplifiant en haut et en bas, on trouve bien (Z1+Z3)/Z1. Merci pour votre retour.
Bonjour, comment savoir quelle est la sortie, quelle est l'entrée ?
Bonjour. Si vous parlez des entrées et sorties "basiques". Elles sont fictives. Avec les axes fixes (donc w4/0 = 0), il y aurait hypothétiquement une sortie 3 (resp.1) et une entrée 1 (resp. 3). On exprime le rapport de réduction comme si c'était un train normal. Si vous parlez de l'entrée "réelle" du système, tout va dépendre du système/du contexte. Sur cette vidéo c'est la pièce 4, mais ça pourrait être aussi la 1 ou la 3.
@@VincentSimoes ok merci beaucoup pour votre réponse
Merci pour tout monsieur. Tout est clair!
Merci beaucoup monsieur pour tout, mais j'aimerais savoir pourquoi le "ds'' n'est pas égal à"dxdz?"
Bonjour Alexandre. Merci pour votre retour. L'eau est en contact avec une surface de normale x. Donc elle agit par définition sur un élément de surface dydz, perpendiculaire à la normale (voir slide 3, 3min).
@@VincentSimoes merci beaucoup monsieur c'est bien saisi maintenant.
merci
3:54 petite erreur: il n'y a pas de vecteur z (Il me semble que cela a été signalé en cours)
Yes, bien vu ! 👌🏼 Il y a quelques erreur de frappe dans les calculs intermédiaires (il manque un "-" à un moment aussi). Mais les résultats finaux sont les bons ;)
Mais comment voyez vous les liaisons sur le schéma. J’ai l’impression d’être une grosse débile qui voit rien ça m’énerve. Je vois aucune liaisons ni pivot ni cylindre plan sur le schéma
Pour trouver les liaisons, il faut penser aux surfaces de contact (avant de penser aux mobilités). Par exemple, les roues ont une forme cylindrique et sont en contact avec le sol qui est plan. On a donc une liaison cylindre plan. Concernant les pivots (entre le châssis et les roues), c'est davantage une règle d'usage. Le contact cylindre/cylindre est supposé (cela donnerait une pivot glissant). Mais l'usage veut que les roue ne peuvent que tourner autour d'un axe. On peut donc modéliser par une pivot la liaison roue/châssis. Une pivot de normale z dans notre cas. On peut aussi se référer aux normes de représentation des liaisons (NF EN 23952 / ISO 3952). Si le schéma cinématique respecte cette norme. Il n'y a pas d'ambiguïté. Courage ! Vous finirez par y arriver !
Merci
tu est un genie!
Ça m'a trop aidé, merci 🙏
MERCIIIIIIII INFINIMENT !!!
Incroyable merci pour tout
👍
bonne explication merci
Soit une digue de béton comme illustré dans la figure: On donne la masse volumique du béton = 2500 kg/m3 La largeur de la digue 82 m La hauteur de la digue 60m Masse volumique de l'eau = 1000 kg/m3 La digue est construite sur une sol totalement saturé en eau. Coefficient de frottement entre le béton et le sol Phi=0.62 Si le coefficient de sécurité au glissement est de 1.67 et celui au renversement (par rapport au point O) est de 2.13. Es ce que cette digue est stable? Si non quoi faire pour le stabiliser
ruclips.net/video/c3ZxJmPCL2g/видео.html ..💐
merci beaucoup!
Merci 🙏🙏
RIP in peace chaine youtube partie trop tôt... à jamais dans nos mémoires... p = np
Elle va peut être renaître de ses cendres un jour. En bonne et dû forme. ;) Mais pas dans l'immédiat. 🙇🏻♂️
First
:,D
Du très très lourd encore une fois, sous-côté
😂
Franchement lourd, y'a du potentiel ! Poce blo 👍
3:50 : Petite erreur d'écriture. Il faut lire "(Z1/Z2)*(Z2/Z3)" comme dit à l'oral. C'est pour cela que le Z2 se simplifie.
you probably dont care but if you are stoned like me during the covid times you can watch all the latest movies and series on InstaFlixxer. I've been watching with my girlfriend during the lockdown :)
@Ronnie Rayan definitely, have been using InstaFlixxer for years myself :)
Et le rapport avec la vidéo ?
L'entrée étant w4/0 à la fin. Pourquoi mettre Z3 dans le calcul ?
@@kaphow-samak.h4786 C'est pour exprimer la raison basique du train. La raison basique c'est : "Le rapport de réduction du train si les axes étaient fixes". Avec les axes fixes (donc w4/0 = 0), il y aurait hypothétiquement une sortie 3 (resp.1) et une entrée 1 (resp. 3). On exprime le rapport de réduction comme si c'était un train normal. Ensuite, on introduit la "vraie" entrée w4/0. C'est là toute la subtilité des trains épi.