Видео

Мпасибо большое что помогаете людям в обучении❤

Супер, дякую! Чудова задача і дуже гарний доказ! Я насолоджуюсь ! Ви чудовий вчитель!!!

21 бревно распилили на 3 части и 3 бревна на 4

так навскидку будет 3/4 =1500

Как же далеко я сейчас от математики:) В шестом или седьмом классе как раз городскую олимпиаду выиграл, на области пятым был, а сейчас - как баран смотрю.

Не знаю сколько ей лет, но она явно умнее меня (мне 47 годиков)😭🤭😜

Зачем так сложно а^3/(b-1)^3+1=(a/(b-1))^3+1 сумма кубов Соответственно в знаменателе разность квадратов и не надо ничего умножать и складывать

Дэвид Блейн!

Ничего не понятно. Зачем велосипедист ждал пешехода полчаса в пункте B? Т.е. просто сидел и смотрел в одну точку? Или может у него там какое-то дело было. Потому что если они знакомы, то почему бы им не двигаться вместе. За разговорами и путь короче.

здравствуйте, а вы занимаетесь дистанционно репетиторством?

Первое число - 546/195 Второе - 936/195 Третье - 104/13 Решение такое: А - первое, В - второе, С - третье Через пропорции выразил В (второе) чрез А и С Получилось равенство 12А/7 = 3С/5 60А = 21С С = 5.2+А (ясно, ведь именно С больше А, как явствует из пропорций. Подставляем вместо С это выражение в уравнение. 60А = 21 (5,2+А) 60А = 109,2+21А 39А = 109,2 Откуда А = 1092/390 = 546/195 И дальше находим В и С.

5 - сторона и 25 - площадь. Потому что наибольшую площадь имеет четырёхугольник с одинаковыми длинами сторон.

5. Площадь 25. Прямоугольник - это квадрат. Только рассуждать можно несколько иначе. Площадь квадрата - это х в квадрате. Площадь любого прямоугольника, отличного от этого квадрата, но с тем же периметром, можно представить, как (х-у)*(х+у). Т.е. мы уменьшаем одну сторону исходного квадрата на некую величину "у" и её же прибавляем к другой стороне, чтобы периметр не изменился. А получается у нас формула разности квадратов: х2 - у2. Ну и тут уже очевидно всё: мы из площади квадрата вычитаем квадрат игрека, и чем больше игрек (чем больше прямоугольник отличается от квадрата), тем меньше площадь прямоугольника.

Помощь в раскрытии природных способностей ребенка. Комфортный процесс и помощь в обучении. Поиск мотивации в учебе, способностей к науке. Вера в ученика и способность помочь.

Репетитор с инженерным образованием (ЛЭТИ), автор книг и статей по радиоэлектронике (1 книгa хранится в библиотеке Конгресса США); преподаватель математики на подготовительных курсах СЗПИ (2 года).

Как научить ребенка мыслить самостоятельно? Как наладить процесс обучения (Формулирование задачи и плана ее решения, критическая оценка полученных результатов). Как можно любить что-то непонятное? Как сделать математику более понятной?

Репетитор. Матиматика. Юрий Гедзберг. Умение обьяснить непонятное, наладить контакт с учащимся и безопасный режим обучения (психологически щадящий комфортный). Поиск мотивации к учебе, способностей к науке.

Репетитор по матиматике Юрий Гедзберг. Освоение школьного курса по математике. Помощь: - освоение программы математики; - повышение успеваемости; - выполнение домашних заданий; - устранение пробелов в знании.

Юрий Гедсберг Канал. Репетирор GEN репетиция. Олимпиадные задания 58К. Точная формальная наука. Математика симфония цифр. Урок науки математики. Шалва Амонашвили ПостНаука.

Спасибо 😊

Пример для тренировки умения выбирать из условия задачи самое главное: "В среду утром к открытию катка пришли первые посетители. Первый сеанс начался в 11:00. Пришло 10 человек: три мамы с детьми и несколько школьников, которые учатся во вторую смену. Второй сеанс посетило на 3 человека больше. На третьем сеансе было на 2 человека больше, чем на втором. На четвёртый сеанс пришли школьники, у которых уже закончились уроки, и несколько дошкольников с родителями. Всего на сеансе оказалось на треть больше посетителей, чем на предыдущем сеансе. Прямо перед пятым сеансом пошёл снег с дождём, поэтому число посетителей было несколько меньше: пятый сеанс посетило 16 человек. К началу шестого сеанса погода улучшилась, поэтому число катающихся возросло до 19 человек. К началу седьмого сеанса на каток пришла молодёжь, работающая на предприятии по соседству. Общее число посетителей увеличилось на 4 человека. Восьмой сеанс начался в 20:00. Катающихся было на 3 человека меньше, чем во время седьмого сеанса." math7-vpr.sdamgia.ru/test?id=2603395

7*-64* не равно!!!! 57!!!вам ,,2"!!!

Учимся решать задачи.

Отличный формат, где ребёнок и математик решают простые задачи. Можно из этого шоу сделать

Буквы А и В переставьте местами, а потом детей учите.

Интересно было послушать решение! Спасибо вам за грамотный разбор❤

Спасибо

Некоторым детям так и надо объяснять

Плохо объясняет. В возрасте, а до сих пор думает только о своем понимании математики. Надо думать о чем думает ученик!!!

Сотрите ему пол-картинки и оставьте только нужное, чтоб лишние данные не мешали. И он увидит .

Спасибо

Причем здесь пропорции? Зачем замены? А просто учить детей считать не пробовали? Пока считать не умеет - все бесполезно.

А нельзя всё проще сделать. Подводим под один знаменатель- 6х девятых равно 4 девятых. Значит 6х равно 4. Х равно 4 деленное на 6, ну либо 2 третьих

Спс

Клас

3ц+3г=126, 5ц+4г=183 ?

В 5ом классе так не решают! Переносят слагаемые из одной части уравнения в другую только в 7ом. А в 5ом на основе знаний из начальной школы о компонентах действий. Чтобы найти неизвестное вычитаемое надо из уменьшаемого вычесть разность.

🇲🇳🇲🇳🇲🇳

Спасибо вам Юрий! Теперь я понял как решать такие уравнения.

Проще найти корни 2го уравнения и проверить какой из них является и корнем первого уравнения

Спасибо за видео! Вы не планируете выкладывать видео с более сложными олимпиадными заданиями?

Крутой канал. Очень интересно. С удовольствием подписался и поставил лайк. Кстати, я ваш 153-ый подписчик. Успехов и удачи.

х - это не число справочников, а часть, которую справочники составляют от всех книг в библиотеке, если мы все книги в библиотеке принимаем за 1. Потому, что если х-число справочников, то, что тогда 160?

Шикарно!

А это какой номер

Х=1/2. 1/2+1/2+1/2+1/2=2

-1 0 1 2 Нуль, пара противоположных чисел, и готово! Остается лишь последнее слагаемое, оно и есть сумма. Как решить очень простую задачу за несколько минут.

Какой тупой ученик!

В этом видео «прекрасно» всё. Начиная от того, что репетитор сам вместо ученика говорит, каким методом решать задачу (слово «уравнение») и до очень вольного соблюдения правила «у уравнения есть левая и правая часть». Так детишки математике не научатся, извините.

Умник, объяснить этот пример ребёнку на яблочках или куклах! Пусть возьмёт минус куклу и прибавит ноль.