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교육통
Южная Корея
Добавлен 23 авг 2019
에릭슨 심리사회 발달 단계 (5) 제5단계
안녕하세요.
에릭슨(E. H. Erikson)의 심리사회 발달이론에 관한 6편의 강의 중 다섯 번째 강의입니다.
구성
-제5단계 청소년기 발달특성
-청소년들의 행동 특성
-정리: 교육에서 유의할 점
감사합니다.
에릭슨(E. H. Erikson)의 심리사회 발달이론에 관한 6편의 강의 중 다섯 번째 강의입니다.
구성
-제5단계 청소년기 발달특성
-청소년들의 행동 특성
-정리: 교육에서 유의할 점
감사합니다.
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에릭슨 심리사회 발달 단계 (4) 1~4단계
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안녕하세요. 에릭슨(E. H. Erikson)의 심리사회 발달이론에 관한 6편의 강의 중 네 번째 강의입니다. 구성 -제1단계; 기본적 신뢰감 대 불신감 -제2단계: 자율성 대 수치심 및 의심 -제3단계: 주도성 대 죄책감 -제4단계: 근면성 대 열등감 감사합니다.
에릭슨 심리사회 발달 단계 (6) 6~8단계
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안녕하세요. 에릭슨(E. H. Erikson)의 심리사회 발달이론에 관한 6편의 강의 중 세 번째 강의입니다. 구성 -제6단계: 친밀감 대 고립감 -제7단계: 생산성 대 침체감 -제8단계: 통합성 대 좌절감 감사합니다.
에릭슨 심리사회 발달이론 (1) 에릭슨의 생애
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안녕하세요. 반갑습니다. 에릭슨(E. H. Erikson)의 심리사회 발달이론에 관한 강의입니다. 여섯 편으로 만들었습니다. 첫 번째 강의: 에릭슨 심리사회 발달이론 (1) 에릭슨의 생애 감사합니다.
에릭슨 심리사회 발달이론 (3) 주요개념
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에릭슨 심리사회 발달이론 (3) 주요개념 안녕하세요. 에릭슨(E. H. Erikson)의 심리사회 발달이론에 관한 6편의 강의 중 세 번째 강의입니다. 구성 -여러 가지 ‘~으로서의 나’의 균형과 통합 -자아정체성 -발달적 위기 -발달 과업 -연속성과 동일성 -후성설 감사합니다.
에릭슨의 인간 이해 (2) 인간은 생명체, 자아, 사회구성원으로 존재한다
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안녕하세요. 에릭슨(E. H. Erikson)의 심리사회 발달이론에 관한 6편의 강의 중 두 번째 강의입니다. 구성 -프로이트와 에릭슨 이론 비교 -인간 발달 과정의 세 측면 감사합니다.
교육평등관(IV) 보상교육과 롤스(J. Rawls): 공정으로서의 정의
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안녕하세요. 반갑습니다. 교육평등관에 관한 강의를 네 편으로 만들었습니다. -교육평등관(I) 교육기회의 평등: 허용적 평등, 보장적 평등 -교육평등관(II) 교육조건의 평등, 교육결과의 평등 -교육평등관(III) 보상교육, 헤드스타트 프로젝트(Head-Start Project) -교육평등관(IV) 보상교육과 롤스(J. Rawls): 공정으로서의 정의 교육평등관에 관해서는 여러 시험에서 자주 나오는 것이니, 네 편의 강의를 차례대로 들어 보시기를 권합니다. 감사합니다.
교육평등관(III) 보상교육, 헤드스타트 프로젝트(Head-Start Project)
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안녕하세요. 반갑습니다. 교육평등관에 관한 강의를 네 편으로 만들었습니다. -교육평등관(I) 교육기회의 평등: 허용적 평등, 보장적 평등 -교육평등관(II) 교육조건의 평등, 교육결과의 평등 -교육평등관(III) 보상교육, 헤드스타트 프로젝트(Head-Start Project) -교육평등관(IV) 보상교육과 롤스(J. Rawls): 공정으로서의 정의 교육평등관에 관해서는 여러 시험에서 자주 나오는 것이니, 네 편의 강의를 차례대로 들어 보시기를 권합니다. 감사합니다.
교육평등관(II) 교육조건의 평등, 교육결과의 평등
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안녕하세요. 반갑습니다. 교육평등관에 관한 강의를 네 편으로 만들었습니다. -교육평등관(I) 교육기회의 평등: 허용적 평등, 보장적 평등 -교육평등관(II) 교육조건의 평등, 교육결과의 평등 -교육평등관(III) 보상교육, 헤드스타트 프로젝트(Head-Start Project) -교육평등관(IV) 보상교육과 롤스(J. Rawls): 공정으로서의 정의 교육평등관에 관해서는 여러 시험에서 자주 나오는 것이니, 네 편의 강의를 차례대로 들어 보시기를 권합니다. 감사합니다.
교육평등관(I) 교육기회의 평등: 허용적 평등, 보장적 평등
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안녕하세요. 반갑습니다. 교육평등관에 관한 강의를 네 편으로 만들었습니다. -교육평등관(I) 교육기회의 평등: 허용적 평등, 보장적 평등 -교육평등관(II) 교육조건의 평등, 교육결과의 평등 -교육평등관(III) 보상교육, 헤드스타트 프로젝트(Head-Start Project) -교육평등관(IV) 보상교육과 롤스(J. Rawls): 공정으로서의 정의 교육평등관에 관해서는 여러 시험에서 자주 나오는 것이니, 네 편의 강의를 차례대로 들어 보시기를 권합니다. 감사합니다.
경제재생산 이론: 보울스와 긴티스 상응원리 (1)
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경제재생산 이론: 보울스와 긴티스 상응원리 (1) 안녕하세요? 보울스와 긴티스의 상응원리를 소개하는 강의입니다. 두 편으로 만들었습니다. 감사합니다. 구성 첫 번째 강의: 경제재생산 이론 상응원리(correspondence principle) 노동의 사회적 관계 교육의 사회적 관계 잠재적 교육과정 두 번째 강의 학교교육의 불평등 재생산의 여러 요인들 경제재생산 이론의 기여와 한계
경제재생산 이론: 보울스와 긴티스 상응원리 (2)
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경제재생산 이론: 보울스와 긴티스 상응원리 (2) 안녕하세요? 보울스와 긴티스의 상응원리를 소개하는 강의입니다. 두 편으로 만들었습니다. 감사합니다/ 구성 첫 번째 강의: 경제재생산 이론 상응원리(correspondence principle) 노동의 사회적 관계 교육의 사회적 관계 잠재적 교육과정 두 번째 강의 학교교육의 불평등 재생산의 여러 요인들 경제재생산 이론의 기여와 한계
드리븐(R. Dreeben): 학교규범론
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안녕하세요? 교육사회학에서 기능주의 이론의 대표적 이론들 중 하나인 드리븐(R. Dreeben)의 학교규범론을 소개했습니다. 감사합니다. 차례: -독립의 규범 -성취의 규범 -보편주의의 규범 -예외의 규범
마르크스(K. Marx): 사회구성체
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안녕하세요. 반갑습니다. 사회학이나 교육사회학을 배울 때 기능주의와 갈등주의가 나옵니다. 이 강의는 갈등주의를 이해하는 데 필요한 가장 기본이 되는 용어 몇 가지를 소개하기 위해서 만들었습니다. 간단히 설명했습니다. 감사합니다. 첫 번째 강의: 마르크스주의(Marxism): 기본개념 기본개념: - 유물론 - 의식 - 인간 본성: 유적(類的) 존재 - 생산양식 두 번째 강의: 2편: 마르크스(K. Marx): 사회구성체 - 선수 지식 - 사회구성체: 토대(하부구조)와 상부구조
마르크스주의(Marxism): 기본개념
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안녕하세요. 반갑습니다. 사회학이나 교육사회학을 배울 때 기능주의와 갈등주의가 나옵니다. 이 강의는 갈등주의를 이해하는 데 필요한 가장 기본이 되는 용어 몇 가지를 소개하기 위해서 만들었습니다. 간단히 설명했습니다. 감사합니다. 첫 번째 강의: 마르크스주의(Marxism): 기본개념 기본개념: - 유물론 - 의식 - 인간 본성: 유적(類的) 존재 - 생산양식 두 번째 강의: 2편: 마르크스(K. Marx): 사회구성체 - 선수 지식 - 사회구성체: 토대(하부구조)와 상부구조
브루너 학문중심 교육과정(2) 세 가지 표상양식: 행동적, 영상적, 상징적
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브루너 학문중심 교육과정(2) 세 가지 표상양식: 행동적, 영상적, 상징적
안녕하세요 ㅎㅎ 심리학과 사회학에 관심이 많은 고등학생입니다. 선생님 영상 항상 재밌고 유익하게 보고 있어요 😊 좋은 강의 감사합니다 ❤
안녕하세요? 내 유튜브 손님들 중에 만학도라고 얘기해준 손님들은 있었지만, 고등학생이라고 한 사람은 - 내 기억이 틀리지 않다면 - 처음입니다. 반갑습니다. 고등학생, 바쁜 일상에서 본인이 관심을 가지고 찾아보는 것이 있다는 것, 그 정신적 여유를 마음으로 응원합니다. 그리고 내 마음이 든든하네요. 댓글 고맙고, 건강하고 기분 좋게 생활하기 바랍니다.
선생님. 얀데르입니다. 잘 봤습니다
@Comediantesinoreja 얀데르 씨 안녕하세요? 오랫만이에요. 리마는 요즘 어떤가요? 우리 팀 ... 내년에 다시 시작할까요? 댓글 감사합니다. Comediante sin oreja 얀데르 씨 유튜브예요? 축하합니다. 구독했어요~~
강의 잘 들었습니다!! 정말 감사합니다🥰
안녕하세요. 댓글 감사합니다. 오늘 기분 좋은 하루 되시기 바랍니다.
강의 잘들었습니다.😊
감사합니다. 저도 어제 개인적으로 기분좋은 강의였고 고속버스 타고 집에 와서 제1단계 욕구, 수면. 지금 일어났습니다. 댓글 감사합니다. 오늘 좋은 하루 되세요.
상담심리학 공부하는 만학도입니다. 감사히 듣습니다.
감사합니다
반복해주시는거 너무 감사합니다. 절대 지루하지 않습니다. 오히려 머리에 쏙쏙 들어옵니다. 감사합니다^^
강우 님 댓글 감사합니다. 무엇보다 반복이 지루하지 않다는 말이 한동안 내 시름(?)을 덜어줄 거예요. 오늘 기분 좋은 하루 되시기 바랍니다.
잘 들었습니다
미선 님, 댓글 감사합니다. 오늘 좋은 시간 보내시기 바랍니다.
대학생인데 시험 공부 중에 강의에서 설명 없이 넘어간 부분 큰 도움 받았습니다! 감사합니당
@@dhdhdpdh 안녕하세요 다행입니다. 시험 잘 보시고 끝나면 잘 즐기고 ... 댓글 감사합니다.
흰 쥐가 자극없이 행동하는 것에 대해서 행동을 방출한다고 하셨는데 이 문장의 의미가 어떻게 될까요?
안녕하세요? 잉캡 님. 고전적 조건형성 이론은 실험의 시작이 예를 들어, 개에게 먹이를 주는 것으로[=즉, 자극] 시작한다는 것은 아시죠? 그런데 조작적 조건형성 실험은, 자극을 주는 것으로 시작하지 않습니다. (자극이 없는데) 쥐가 먼저 뭔가를 해요. 이것을 분명히 안다면, '방출' 이런 단어 신경 쓰지 않아도 됩니다. 그 단어 때문에 헷갈리면 안 됩니다. 내가 설명한 방식이 누군가에게는 이해를 돕지만, 또 누군가에는 이해하는 방식에 따라 오히려 방해가 될 수도 있습니다, 앞에 설명한 것을 이미 알고 있거나, 지금 알게 되었다면, 그것으로 됩니다. 두 이론의 차이점~ 오늘 좋은 하루 되세요~~
‘꿈’이라는 것은 ‘전의식’의 영역에 속한다. 그 이유는 ’오늘 내가 무슨 꿈을 꿨더라’ 집중하면 비로소 의식되기때문이다. 잠을 잘때는 우리의 의식또한 잠 들어있기 때문에 무의식이 꿈을 지배한다. 무의식에 접근하기 위해 꿈을 분석하는 치료 방법이 쓰이기도 한다. -> 제가 이해한 내용을 작성해보았습니다… 꿈의 내용은 무의식이고, ’잠이 깬 후에 방금 꿨덩 꿈을 기억한다‘ 이 문장에서의 "꿈"은 전의식인건가요? 잘못 이해한 부분이 있다면 조언 부탁드립니다..!
교수님 욕구가 지나치게 충족되면 (지나친만족) 왜 고착이 일어나는 것인가요?? 너무 만족스러운 나머지 다음단계로 넘어가지 않고 이상태 그대로 계속 머무르고 싶다..ㅡ이렇게 단순하게 받아들여도 될까요?
이세상에 존재하는 모든 이론을 교육통님의 설명을 통해 이해하고 싶습니다.. 얼마나 좋을까요? 저는 보건교사가 되기위해 교직강의를 듣고있는 간호과 1학년 학생입니다^^ 동기들에게 이 영상을 너무너무 공유하고 싶다가도, 모두가 100점을 맞게될까 두려워 망설여지네요.. 정말 아끼는 친구에게만 공유해야겠습니다
초록님 그렇군요 초록님은 초록 꿈을 이루기 위해 나아가고, 나는 나대로... 초록 님 하는 일 응원합니다. 내 강의 듣던 간호학과 학생들이 생각나네요. 간호학과는 선택과목이 별로 없어서 늦어도 늘 함께 헐레벌떡 뛰어 오고 그랬죠. ... 댓글 감사합니다 ~~
최고의 명강의예요 도웅 정말 많이 받고 있어요 너무 귀중한 채널입니다
안녕하세요. 지루해하면서 강의 만들고 있는데, 기분이 갑자기 - 날아갈듯 - 좋아졌습니다. 감사합니다. 좋은 시간 되시기 바랍니다. 앗 그러고보니 지난 번 질문에 답도 못했는데 ...
선생님 안녕하세요? 선생님께서 영상 마지막에 서술형 예시를 들어주신 것에 대한 답변을 스스로 정리하다보니 궁금증이 생겼습니다 ’교육자가 효과적인 교수를 하기위해서는 학습자의 인지발달을 이끌어내야하는데, 유기체의 인지발달은 인지구조가 재구성 되는 과정에서 일어난다. 인지적 평형화 상태에서는 인지구조의 변화가 일어나지 않기 때문에 적절한 수준의 인지 부조화가 있어야 한다/‘ 이렇게 답안을 작성해보았습니다
그런데 여기서 든 궁금증은 1. 무조건 새로운 자극이 들어오기만 하면 인지적 불균형 상태인건지, 아니면 새로운 자극이 들어온 후 기존의 도식으로 해석하는 ‘동화’가 실패한 후 부터를 인지적 불균형 상태로 보는건지 알고싶습니다 (학교에서 수업을 들을 때 학습자가 수업 내용을 자신의 기존 도식들로 다 이해하고, 해석하는 상황은.. 그럼에도 불구하고 새로운 정보를 배우는 것이기 때문에 인지적 갈등에 빠진다고 봐야하는건가요? 그로인해 학습자가 자신에게 발생한 인지적 갈등을 해결하기 위한 방법 중 하나인 ‘동화’를 통해 평형화를 이룬것이고요..?!) 2. 동화는 인지구조의 ‘양적성장’이고, 조절은 인지구조의 ‘질적변화, ‘도식의 발달’이라고 하셨는데 도식의 양적 성장은 인지구조의 재구성으로 보지 않는거겠죠 ? 기존 도식에 통합되고 기존 도식이 풍성해진 것은 인지구조의 ’변화‘일 뿐이지, 인지구조의 ’재구성‘은 아닐테니까요….? 그렇다면 여기서 또 궁금한 점이 생기는데, 학습자의 인지발달은 무조건 인지구조의 ‘재구성’단계에서만 일어나나요? 굳이 조절까지 가지 않고 동화에서 인지적 평형화 상태가 발생했다면 즉, 인지구조의 재구성꺼지 가지 않고 변화만 일어난 상태는 유기체의 인지발달을 이끌어낼 수 없는 것인가요??
안녕하세요? 매우 미안하지만, 초록 님의 질문이 내가 대답할 수 있는 능력의 범위를 넘어서기 때문에 답을 드릴 수가 없습니다. 조목조목 알지 못하면서 답을 어설프게 한다면, 또 다른 오해를 불러일으킬 것이 염려되기도 하구요. 이해해 주세요~~ 그리고 댓금 달아 주셔서 감사합니다. 오늘 좋은 하루 되세요.
교수님 정리된 강의 감사드립니다. 행동주의공부중 혼란스랍던 행동주의의 언어들이 정리정돈이 되었어요.
다행이에요~~ 댓글 감사합니다. 기분 좋은 하루 되세요 ~
9:00~
안녕하세요~ 강의가 너무 쉽게 쏙쏙 들어왔습니다. 제가 음악교육전공인데 혹시 웹스터의 창의성이론도 강의 올려주실 수 있을까요??~~
안녕하세요? 댓글 감사합니다. 스띠꼬 님이 추측하셨겠지만, 내 전공이 음악교육이 아니라서 질문하신 주제에 대해서 아는 것이 없습니다. 그래도 나도 관심이 생겨서 잠깐 찾아보니 내게 자료가 하나도 없네요. 그러나 "음악" "교육학"이니까, 음악교육학 공부에는 교육학 기초 이론이 많이 나오는구나~ 새삼스럽게 알았습니다. 내가 P. R. Webster에 대해서는 도움을 줄 수 없겠지만, 그와 별도로 내일 도서관을 열면 자료가 있나 찾아는 보겠습니다. 도움이 못 되어서 미안합니다. 오늘 좋은 하루 되기 바라고, 선생님이 되려고 하신다면, 좋은 "선생님" 되세요~~그리고 오히려, 스띠꼬 님이 P. R. Webster에 대해 가르쳐줄 수 있다면, -나보다는 많이 아실테니까 - 좋겠습니다. 부담가지시라고 하는 말은 아니예요. 잘 몰라도 설명을 하다 보면, 자신이 알게 되는 것이 있잖아요. 그런 의미로 ~~ 좀 오지랍이죠? 친절한 댓글 다시 감사합니다.
@@교육통 감사합니다~~! 덕분에 피아제 도식이론을 재밌게 배웠습니다. ㅎㅎㅎ 다른 자료도 많이 찾아보고, 웹스터에 대해 다방면으로 공부해보겠습니다. 시간내 답글 달아주셔서 감사하고, 답글에서도 친절이 느껴져서 마음이 따뜻했습니다🥰 모쪼록 행복한 하루가 되셨으면 좋겠습니다.☘️☘️
감사합니다 ^^
귀에 쏙쏙 들어옵니다 감사합니다
감사합니다 그리고 기쁩니다 ~
선생님~ 영상이 너무 유익해요 감사합니다^^ 혹시 파란색 글자 글씨체는 뭘까요?
감사합니다 그런데 글씨체 ... 파워포인트 안에 있는 ... 제가 무심해서요 .. 답이 안 된 거지만... 이해해주세요. 오늘 좋은 하루 되세요
ruclips.net/video/UsxcCSA4jA4/видео.htmlsi=GfSKR_G475sUQ9ps
잘 보았습니다. 새로운 걸 알게 되니 너무 좋습니다. 영상 올려주셔서 정말 감사합니다.
좋은 영상이네요
감사합니다
와 새강의 역시 최곱니다~~ 빨리 떡상되셨으면 좋겠어용~~❤❤
실용주의와 진보주의의 차이점이 있을까요? 내용으로 제시되었을때 답을 실용주의로 써야 될지 진보주의로 써야될지 고민된는 경우가 많아서요ㅠㅜ
감사합니다
교수님 강의는 어디서 들을 수 있나요? 이런 조각말고 통으로 듣는 유료강의는요?
안녕하세요? "조각" 인 거 맞습니다~ 그런데 뭘 "통"으로 듣고 싶으신지요?
자아효능감 14:57 기말 10번. 감사합니다.
댓글 감사합니다. 그런데 기말시험을 벌써 보나요?
@@교육통 네. 월요일부터 시작 입니다 😀 감사합니다
자아효능감 14:57 기말 10번.
교수님의 강의는 독보적입니다~^^ 60세 중반의 나이에 강의를 듣는데 정확하고 쉽게 그리고 빼놓을 수 없는! ! 놀라운 진실성으로ᆢ 전달해주시네요~🎉
감사합니다
항상 쉽고 재미있는 강의 감사합니다 .
와 한방에 깔끔하게 이해됩니다
^^ 좋은 시간 보내세요.
감사합니다 !
교수님.설명이 너무 쉽고 재밌습니다
쉬운설명.감사합니다
교수님 건강하세요
감사합니다 이제 그만 다셔도 될 것 같습니다 ~~
교수님.늘.감사합니다!
교수님.최고십니다!
재밌는설명 감사합니다
다양한 예시까지 감사합니다 교수님
자세한 설명.감사합니다 건강하세요!
귀에 쏙 쏙 너무.감사합니다! 건강하세요 영상 영구보존 부탁드립니다!
감사합니디ㅡ
^^ 감사합니다 ^^ 기분 좋은 하루 되세요.
좋은강의 항상.감사합니다
감사합니디ㅡ
선생님 강의를 듣고나니 그동안 강의해왔던 제 자신이 부끄럽게 느껴지네요..강의를 하면 할수록 잘 안다고 느껴지는게 아니라 잘 모른다는 생각이 더 강해져서 참 힘들더라고요..계속 강의자료 업데이트하고 공부하며 임하고 있는데 선생님 강의를 통해 이번 학기 어려움을 많은 부분 해소해가고 있습니다. 다른 강의들도 계속 반복해서 다 들을거에요. 마지막 참고문헌들을 보니 재구성해서 일목요연하게 강의를 구성하신것도 정말 감탄이 나오네요. 기회가 된다면 뵙고 학문적인 조언을 들을 수 있다면 정말 좋겠다는 생각까지 들었습니다. 정말 감사합니다!!
감사합니다. 과찬이세요. ... 들으시다가 혹시 부족하거나 수정할 부분이 있으면 알려주세요. 늘 조심스럽네요. 그리고 즐거운 시간 되시기 바랍니다.
안녕하세요 선생님 양질의 강의를 해주셔서 덕분에 큰 도움이 되고 있습니다. 반복해서 계속 듣고 있습니다. 전부 다 완벽 이해할 수 있도록 열심히 시청하겠습니다!❤
좋은 말씀 감사합니다.
6단계 눈앞에 없는 전조작기과도기 단어사용하는 능력
확실히알겠어요
^^ 감사합니다.