Видео

Рад, что вы оценили.

Прекрасное решение!🙂

Спасибо.

Этточно!

Спасибо. Дальше будет ещё интереснее, но главное полезно!

Прекрасное альтернативное решение! Спасибо.

Не могу не согласиться с замечанием по поводу нечётности D - это действительно несколько сокращает перебор. Однако на экзамене имеет значение ещё и время, затраченное на решение. В оценке времени я не был бы столь категоричен... Вам спасибо за вдумчивый и критичный просмотр.

Так это и есть эффективное средство сокращения времени решения. Можно, конечно, было сразу сказать, что все достижимые точки это (-3b,b)(mod 10) и этим сразу решить все три пункта. Но такой заход школьники уже знать не обязаны, а проверяющие могут и не понять - придется тащиться на апелляцию.

Спасибо 😊

Благодарю за замечание. Скажу честно, что я предпочитаю не сильно обращать внимание на то, что уже известно (или неизвестно) ученику из школьной программы... В конце концов моя отсылка к тому материалу, который ещё не изучался в школе стимулирует к самостоятельной работе.

Мне нравится ход ваших мыслей, коллега!👍

Речь идёт о центре масс трёх материальных точек, расположенных в вершинах произвольного треугольника. Сам треугольник как физический объект, могущий иметь массу, вообще не рассматривается. Ответил ли я на ваш вопрос?

@@7prof77 Да ответили, я всё понял.

Есть такие, и найти их очень просто. Однако здесь по умолчанию, как и во всём курсе школьной математики, речь идёт о поиске действительных корней.

И это уже хорошо 🙂

Путь туда 12, и путь обратно 12, это имелось ввиду, можно решить через систему уравнений, где время по равнине туда X1, в гору Y1, с горы Z1, а время обратно по равнине X2, в гору Y2 и с горы Z2, суммарное время даёт 6: X1 + X2 + Y1 + Y2 + Z1 + Z2 = 6 (*), но расстояние в гору туда - это с горы обратно, то есть 3Y1 = 6Z2, а 6Z1 = 3 Y2, а по равнине расстояние одно и то же, то есть X1 = X2, теперь избавляемся от пути туда, то есть на обратное время затрачено 2X2 + 1,5Y2 +3Z2 = 6 (**), а расстнояние обратно S2 = 4X2 + 3Y2 + 6Z2, умножив (**) на 2 получим S2 = 12. Аналогично делаем и со временем туда, избавляясь от времени обратно, получим: 2X1 + 1,5Y1 + 3Z1 = 6 (***), а пусть туда S1 = 4 X1 + 3 Y1 + 6Z1, то есть умножив (***) на два получим S1 = 12, а общая S = S1 + S2 = 12 + 12 = 24.

@@woomka По сути всё верно, хотя есть неточности в словах (например: " на обратное время затрачено 2X2 + 1,5Y2 +3Z2 = 6 (**)"). Да и после нахождения S2=12 вряд ли имеет смысл считать S1: ведь из условия и так понятно, что S1=S2. Ну, и, конечно, спасибо за внимательный и вдумчивый просмотр и комментарий.

Решить удалось?

Нет, только пункт а(

@@osmanof9209 Жаль, ведь б) не сложнее а)...

Справедливое замечание, причём тот, кто хорошо разбирается в физике может без всяких вычислений понять, что для этого необходимо, чтобы скорость по ровным участкам была равна среднему гармоническому скоростей в гору и под гору.

В принципе можно добавить ещё, что путешественник ехал на велосипеде такое же расстояние, что и в гору (суммарное) со скоростью r, например. Тогда, если скорость по ровным участкам будет равна среднему гармоническому трёх скоростей: b, c и r, то опять весь путь не будет зависеть от длины горных частей и длины велосипедных участков.

Приятно слышать, спасибо.

В ответе получилось три корня: первые два корня - семёрки в основании и в знаменателе показателя степени. Третий корень: семёрка только одна. Ничего сократить, конечно, нельзя.

Я бы даже больше сказал: в реальности никому не придёт в голову запаивать муху внутри пробирки...:) А за комментарий и внимательный просмотр спасибо.

Интересное наблюдение. Приятно, что смотрите внимательно и с креативом. Спасибо.

Решение, конечно, правильное, если под общим неравенством подразумевается О.Д.З.

@@7prof77 Да, так и есть)

И не поспоришь, потому что так и есть.

Согласен, но ещё важно, что это очень быстрое решение. А на экзамене часто просто не хватает времени на все 19 задач.

@@7prof77 если уметь решать через уравнение, то там тоже быстро.

a^2=4+√7, b^2=4-√7, a^2+b^2=4+√7+4-√7=8

@@7prof77 спасибо

@@Whaicr Лучшее спасибо - это лайк и подписка на канал, чтобы я понимал, что это кому-то нужно🙂

Конечно можно и по физике. Правильно ли я понимаю, что речь идёт о какой-то конкретной задаче?

@@7prof77 Да. Только, к сожалению, у меня нет конкретного текста задачи, но в ней была схема с конденсаторами и в одном из них происходил пробой.

@@TashaBushueva Такая задача была на ЕГЭ в 2018 году...

ruclips.net/video/7MaHwTIVDPI/видео.html - вот задача с пробоем конденсатора. Надеюсь принцип решения понятен и тогда любая похожая задача решается без проблем.

Мысль интересная. Никогда не задумывался об этом. Только, наверное всё же не "переводить" (ведь перевод подразумевает существование каких-то известных правил перевода), а попытаться найти аналоги признаков в других системах счисления.

Точно! И ещё из-за них приходится тратить время на просмотр, а потом писание многобукоф вместо того, чтобы приносить человечеству вёдрами НЕХРЕНИ из РЕАЛЬНОГО МИРА для повседневного ПРАКТИЧЕСКОГО ПРИМЕНЕНИЯ

Сочувствую

Обычно так и поступают и рекомендуют делать во всяких длинных руководствах. На самом деле можно множитель х^2 -3-1 который компенсирует изменение знака из-за убывания логарифма при основании меньшем единицы, записать в знаменатель дроби. При этом автоматически получается, что x^2-3≠1, ведь знаменатель ни в коем случае не равен нулю. Именно так я и предлагаю поступать. Зачем писать лишнее неравенство, если можно этого не делать?

Признаться честно, я не понял вопроса. Ведь здесь как раз используется метод рационализации. Могу только предложить посмотреть видео ruclips.net/video/1f0Gr2uFu3I/видео.html

​@@7prof77наверное, имеется в виду сразу, без вычитания нуля

Спасибо. Хорошее решение. Только можно было сразу делить второе неравенство на x^2-x с тем же результатом (имею в виду, что операция перемены знаков в неравенстве необязательна). Правда это, опять же дело вкуса.

Спасибо за внимательный просмотр и замечание. Но это дело вкуса делать ли этот шаг. Действительно с точки зрения дальнейшего решения уравнения не имеет большого значения в какой форме записана левая часть уравнения. Хотя, пожалуй, можно и согласиться: ведь если не вносить минус под знак логарифма, то после потенцирования переменная будет в числителе...Однако минус перед первым слагаемым в записи от руки часто теряется при дальнейших преобразованиях, поэтому я предпочитаю по возможности "избавляться" от него.

Спасибо за внимательный просмотр и за комментарий. Только исключать её не надо - ведь мы решаем не систему, а совокупность неравенств. Очевидно, что при х=-3 f(2)=0, однако f(-1)<0.

Благодарю за высокую оценку

Здравствуйте, в двух словах ответить невозможно, поэтому, если вас этот вопрос в самом деле интересует, можно для начала написать мне в личку kuleshovitaly@gmail.com

@@7prof77 ок

Спасибо за комментарий. Только я пытаюсь объяснить как решать задачу тем, кто не может её решить устно за 16 секунд. Я не ставлю перед собой цель решить как можно быстрее...

@@7prof77 знаете - я тут на ютьюбе - познакомился с задачами - из задачников 1930= 1940 годов.... школьными задачниками.... и тогда - я понял - почему мы первыми в космос полетели...

Спасибо, и за подсказку про ютифай отдельное спасибо.